走出去请进来——农村幼儿园家庭教育工作的管理与发展

农村幼儿园家长工作相当薄弱,很少举行家长开放日,家 长会和家访次数不多,班级“家教园地”流于形式,幼儿园教育 得不到家长的有效反馈,家园联系无价值和意义可言,更发挥 不出家庭教育的重要性。《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是 幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取 家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育 能力。幼儿园应与家庭、社区合作,综合利用各种教育资源,共 同为幼儿的发展创造良好的条件。”我针对实际情况,对农村幼 儿园家长工作进行新的尝试。

关注儿童品德教育,润泽生命幸福成长

幼儿时期是品德发展的关键期,其道德认识具有较大的具体性、情绪性和暗示性,此阶段主要任务是开始接受系统而具体的品德教育,形成良好的品德作为习惯。这就要求教师树立"德育从小抓起"、"时时处处有德育"教育观念,在学校、幼儿园中发挥道德功能直接显性的教育作用。经过探索与实践,三点做法与大家分享。

助推农村幼儿科学入学的三要素

幼儿转变成小学生,是儿童成长历程中一次重要的身份转变;从幼儿园到小学,是童年生活的一种自然延伸和过渡。可"幼小衔接"历年都是社会关注问题,其热度有增无减、居高不下,家长们在焦虑,老师们在困惑,孩子们在茫然,且这种现象在农村幼儿园更为明显和剧烈。科学做好入学准备,使幼小衔接平滑过渡,要求幼儿园、小学、家庭三位一体,协同配合。幼儿园、小学和家长要了解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点,共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围,循序渐进,因势利导,让幼儿成为小学生活的向往者,成为小学学习主动的准备者,让入小学不再成为困扰幼儿的因素,而是成为促进幼儿成长的动力。经过探索实践,我们总结出助推农村幼儿科学入学的三要素与大家共享。