网络时代加强社会主义意识形态教育的思考

网络在给人们的学习、交流和沟通带来便利的同时,也使我国的社会意识形态教育面临着前所未有的巨大挑战。为此,应加大网络社区建设的科技投入,加强对网络社区内涵、结构、功能和实际运营状况的研究,加强网络监管,强化网络时代的社会主义意识形态教育,凝聚和不断提高网民的社会认同感和政治认同感。

浅析法兰克福学派“批判理论”的后期发展

毋庸置疑,法兰克福学派是西方马克思主义中经历时间最长,参与人数最多,组织活动最严密,影响范围最大的一个派别。所以,人们对西方马克思主义的关注和研究往往集中于对法兰克福学派的关注和研究。而法兰克福学派的批判理论是其理论的核心,而批判理论经历了很长一段时间的演进,后期的"批判理论"对整个西方马克思主义的发展有着很重要的推动作用。而我们的研究方法是以重点的代表人物为出发点去探究"批判理论"在人物环境中的影响下的发展趋势,寻求在人物框架下的新突破。因此,这样能让我们更好地把握研究后期法兰克福学派批判理论的最新发展态势,从而对于整个的西方马克思主义的研究有很强的理论和现实意义。

关于“三个代表”重要思想指导下的高校思想政治教育的几点思考

＂三个代表＂重思想是加强和改进各项事业的强大理论武器,高校思想政治工作应按三个代表的求,与时俱进,研究高校思想政治的新形势、新特点,开创高校思想政治工作新局面。同时,注意高校思想政治教育中对大学生思想教育的指导作用,特别是重视大学生的＂三观＂教育。只有这样青年学生才能施展抱负,才能保证中国特色社会主义事业的顺利推进。

政治社会化视野下的思想政治教育意识形态功能

狭义的思想政治教育概念主要指政治教育．包括政治教育的目标、层次、程序、方法、途径等，构成社会意识形态体系中最为关键，具有相对独立特征．可与意识形态体系中其他部分相区分的整体系统。在这个意义上，思想政治教育与我国习惯使用的思想政治工作概念的含义大致相同。它强调并突出政治教育的目的和功能。与广义的思想政治教育包涵政治、法纪、道德、思想品质、文化价值观、宗教、心理和人格的教育不同，本文专论政治教育，并试图在政治教育保护、维系并巩固现存社会制度合理性合法性的背景下．从政治社会化的理论视角．探讨政治教育意识形态功能的发生学机理，以期对当前思想政治教育如何与中国特色社会主义社会政治建设相调适，如何确定一种社会学导向的有效政治教育途径问题，提供初步的论证和理论依据。