基于STS教学模式的问题串教学——以“抗原检测试纸中单克隆抗体的制备”为例

单克隆抗体的制备作为一个微专题在高三二轮复习中经常出现,利用STS教学模式,结合抗原检测试纸这一生活用品,将与单克隆抗体有关的知识点(如免疫调节、基因工程、细胞培养等)进行串联,通过设置问题串,引导学生面对真实的生活问题,结合已有的知识及查阅相关资料,达到解决问题的目的,并在此过程中培养学生的核心素养。

如何制作“影子的变化规律”教具

“光和影子”是小学科学课程中的一个重点内容。秉承教学的直观性和有效性的原则，在教学“观测旗杆的影子”这一部分内容时，可借鉴古代日晷的原理，利用生活中易于取得的材料自制教具，并应用于实际教学中，取得了较好的教学效果。

利用电线分析细胞分裂过程中染色体的标记问题

利用两根不同颜色的电线,引导学生在理解“DNA复制”和“细胞分裂”这两个核心概念的基础上,直观演示其变化过程,分析DNA的半保留复制和染色体行为的关系并构建解题模型,并通过动手操作、动脑思考,掌握构建模型这一解决问题的科学方法。