蛙稻生态种养模式对土壤微生物特性的影响

采用大田试验比较3种种植模式(有机蛙稻、绿色蛙稻、常规水稻)下稻田土壤微生物量碳(soil microbial biomass carbon,简称SMBC)、微生物量氮(soil microbial biomass nitrogen,简称SMBN)、微生物熵(soilmicrobial quotient,简称SMQ)及可培养细菌、真菌、放线菌数量的差异,以期探究蛙稻生态种养模式对土壤微生物特性的影响。结果表明,(1)与常规水稻相比,有机蛙稻生态种养模式显著提高了土壤SMBC、SMBN、SMQ。在整个稻季,有机蛙稻和绿色蛙稻稻田土壤SMBC和SMBN较常规水稻分别增加33.0%、20.4%和27.8%、16.1%,SMQ分别增加10.1%、0.5%。(2)与传统常规水稻种植模式相比,蛙稻生态种养模式明显提高了土壤可培养微生物数量。在整个稻季,有机蛙稻和绿色蛙稻土壤细菌数量较常规水稻分别增加20.7%和16.1%,放线菌数量增加6.4%、1.4%,真菌数量增加19.8%、9.5%。(3)稻田土壤SMBC、SMBN、细菌和放线菌数量与土壤有机质、全氮、有效钾含量存在显著正相关。因此,从土壤微生物角度出发,蛙稻生态种养模式优于常规水稻模式,更有利于改良土壤的微生物特性。

木槿嫩枝扦插生根技术研究

为促进木槿在我国园林绿化中的推广应用,筛选出木槿嫩枝扦插的最佳条件,特进行了木槿嫩枝扦插生根试验。结果表明,采用不同部位的枝条扦插,对生根率、不定根数和根长均有显著影响,以采用中部枝条扦插较为适宜;基质以采用V(泥炭)∶V(珍珠岩)=3∶1或V(泥炭)∶V(蛭石)∶V(珍珠岩)=1∶1∶1的基质更适合木槿嫩枝扦插生根;在IBA浓度为0~1000 mg/L范围内,生根率随IBA浓度的增加而增加,当IBA浓度超过1000 mg/L时会抑制生根,影响生根率、不定根数和根长。

高中化学实践性教学策略与方法探析

随着教育理念的转变和教学方法的创新,实践性教学在教育领域受到越来越多的关注。实践性教学通过将学生置身于实际问题和情境中,使他们能够亲身参与探索、实验和解决问题的过程,培养他们的动手能力、创新能力和问题解决能力。在高中化学教学中,许多教师仍侧重于传授抽象的理论知识,而忽视了实践性教学的重要性。因此,有必要深入研究实践性教学在高中化学教学中的应用,以促进学生对化学知识的理解和应用能力的培养。

利用传感技术优化中学化学演示实验的探索

新课标强调要重点培养学生的开拓创新精神和实际科学探究能力。鼓励学生通过实验和探究活动创设真实问题情境,以提高他们的学习能力。通过几个案例,论述利用传感技术优化中学化学演示实验,将微小的实验变化以图像的形式直观呈现出来,多角度帮助学生感知化学理论知识的“有形”存在。

化学中的数学知识

知识探究:数学是一门应用广泛的学科,其思想可用于解答初中化学试题。数学试卷中出现含有化学知识的题目屡见不鲜。数学可以提供计算工具,如列方程求解相关量。用数学方法解决化学中的相关问题,对提高学生思维的逻辑性、严谨性有很大的帮助,不仅能提高同学们的数学水平,还可以使其更深层次地理解化学知识。

木槿主要病虫害及防治技术

木槿作为我国广泛分布的园林观赏植物,越来越受到人们的喜爱。本文结合实践经验,对木槿常见病虫害的发生特点及相应防治技术进行归纳,以期为相关从业者提供参考。