基于学习进阶理论的高中化学教学策略——以氧化还原反应为例

学习进阶理论为高中化学教学提供了新视界,教师要深入理解学习进阶理论,合理设计教学活动,提升学生的学科认知和学习能力,并为后续的教学活动提供参考,从而发展学生的思维能力,提高学生的学科素养。

例谈盐类的水解在高考中的考查方式

一、盐类水解及其规律 1．定义 在溶液中盐电离出来的离子跟水电离产乍的H^＋或OH^-结合生成弱电解质的反应。

高中化学教学中渗透职业生涯规划初探

职业生涯规划是学生明确今后方向的重要标准,是制定学习计划和目标的依据。合理的职业生涯规划能够帮助学生走向更合适自己的地方。目前,许多教师已经背离了教学的根本,在教学过程中,没有对学生进行职业生涯规划指导,导致学生在选择高考志愿时没有目标,甚至会影响学生的学习效果。因此,教师应该在教学过程中进行职业生涯培训和指导。基于此,本文提出了高中化学教学渗透职业生涯规划的策略。

以学习进阶理论探讨“同分异构体”教学序列设计

在将学习进阶理论作为基础,研究“同分异构体”教学序列设计的时候,需要明确高中化学课程中同分异构体的知识要求和学生自身的学习情况以及学生在知识内容学习中存在的困难,深入分析同分异构体教学相关内容。从教科书中教学内容的安排处理、同分异构体书写过程的复杂性、学生基础知识掌握情况以及高考的命题情况等方面有效探讨学生同分异构体书写技能的影响因素。

高中化学实验教学的症结及对策

高中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，在实验教学中，学生可以验证和观察所学知识，加深对化学知识的认识和理解。目前，高中化学实验教学仍存在一系列问题，化学教师应积极探求解决措施．保证教学质量。本文通过分析高中化学实验教学的症结所在，探讨了解决症结的对策，旨在提高高中化学实验教学的质量，帮助学生高效掌握化学知识。

探讨高中化学氧化还原反应方程式配平技能学习进阶

化学方程式是一种独特的化学语言,它代表着化学物质在变化过程中'质'与'量'的协调关系,在学习氧化还原反应时,学生必然会遇到方程式配平的问题,为促使学生明确化学反应过程中物质之间的数量关系,教师必须教授学生实用的氧化还原反应方程式配平技能.