核心素养视域下小学英语教学中德育教育的基本策略

小学英语在小学阶段是一门非常重要的基础学科,对于很多学生而言,不单单是一门语言学科,更是一个学生认知世界的工具,尤其是对于小学阶段的学生而言,通过英语可以了解其他国家的文化,而小学生也是人生观和价值观形成的重要的阶段,通过小学英语的教育,能够引导学生形成正确的人生观和价值观。同时,教学不单单是传递知识,也是塑造学生品格的过程,本身英语课文的就是文本性质的,蕴含着丰富的情境内容,这些内容又与学生的生活有着密切相关的联系。

利用辅导员博客加强大学生思想政治教育工作的实践与探索

博客是网络时代个人信息的表现舞台，是以超级链接为武器的网络日记，代表着新的教育媒体的出现，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。辅导员博客因其具有很强的政治性、即时性、交互性、价值性及个性化突出等特点，而成为高校辅导员拓展大学生思想政治教育的新载体和新形式，这为辅导员开展大学生思想政治工作提供了高效的信息传播手段，从而为大学生思想政治教育的开展提供了有利的平台。

基于技术批判理论的人的价值货币化问题的人文反思

现代社会技术文明的高速发展将人带入了异化的深渊,人的丰富多彩的价值转变成了被缩小化的符号化货币。基于这种价值观的异化,技术权威构建起了一套完整而扭曲的技术统治。如何通过人文反思来更好的认识技术异化带给人类的负面效应,并进一步寻求技术与人文的和谐相融,这将是技术哲学需要深入研究的重要领域。

基本公共服务能有效提升脱贫质量吗?——基于多维贫困和多维贫困脆弱性的视角

有效提升脱贫质量是"十四五"时期巩固拓展脱贫攻坚成果,实现稳定可持续脱贫的关键。利用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,本文从多维贫困和多维贫困脆弱性的视角衡量脱贫质量,分析基本公共服务减缓家庭多维贫困及多维贫困脆弱性进而影响脱贫质量的作用机制。研究发现基本公共服务能够显著降低家庭发生多维贫困与多维贫困脆弱性的概率,因此可以有效提升脱贫质量。机制分析表明,能力提升与不确定性风险冲击缓解是基本公共服务提升脱贫质量的重要传导机制。进一步研究发现基本公共服务对多维贫困高分位点家庭的脱贫质量提升效应更大,起到安全网作用。基本公共服务将显著降低家庭由于协同性风险冲击导致多维贫困脆弱性的概率,且在农村发挥的作用相较于城市更突出。文章结论为巩固脱贫攻坚成果,提升脱贫质量提供了可靠的政策依据。

小学英语教学跨文化交际能力提升探究

在经济全球化,世界一体化的今天,小学英语的教学培养重心必须做出改变。原有的僵化的教学模式必须摒弃,教师只有把教学目标和教学重心转移到跨文化交际能力培养上来。小学英语教学必须注重跨文化能力培养,形成以语言文化训练和语言交际能力训练为主的新型教学体系。本文将从小学英语教学现状分析入手,从跨文化交际能力培养提升策略,培养学生跨文化交际意识等方面,对小学英语教学中跨文化交际能力培养进行深入探究。

红花更须绿叶衬——谈微课在小学英语教学中的运用

微课作为一种新的教育方式,正日益深入到教学的每一个角落。微课为广大师生带来了极大的便利。正因为如此,笔者以自身的教学实践为依据,从前预习阶段使用微课资源,利用微课帮助学生巩固课堂知识,利用微课组织学生展开练习以及注重微课资源之间的联系几点展开可行性分析: