让科学探究“思”丝入扣

＂做中学＂已经成为备受学生们喜欢的学习方式,但学生们在活动中掌握先辈们传授的知识时,往往忽视了先辈们在探究过程中实事求是、锲而不舍、勤于思考的主动探究精神,而这样的科学精神恰恰是学科精髓。因而在教学过程中,笔者努力尝试将＂勤思、善思＂的理念贯穿于科学课堂,希望将学生们带入到一个真实的科学世界。

低段小学生科学素养培养策略与实践探索

新课改下,培养小学生的科学素养是现在实施全面教育发展的要求。小学科学课程主要在于观察与实验,学生通过观察生活中的事物,通过生活经验从中学到与科学有关的知识。小学科学课程在学生的学习生涯中起着启蒙的作用,培养学生的科学素养,不仅能够在学生们学习科学课程的过程中起到潜移默化的作用,还能在遇到困难的时候,让学生们用科学的方法解决问题。因此要注重学生的科学素养培养,尤其是低段的一二年级学生,在他们的学习初期就灌输好好学习科学的思想,有利于培养学生的动手能力与探究创新意识。

让记录成为习惯 使探究走向深入——小学科学课堂提高实验记录有效性的策略初探

小学科学课程以实验为主,锻炼学生的动手实践操作能力,它有利于提高学生的综合素质和综合能力。这对于提高学生的思维能力和培养科学态度都有良好的作用。而小学科学课堂离不开实验记录,它有助于教师教学且掌握学生的实验情况,也有利于学生的发展,小学科学课堂需要提高实验记录的有效性来助力教师教学和学生发展。