干细胞治疗肝硬化的研究进展

肝硬化是由各种慢性肝损伤导致的终末阶段,晚期患者常出现多种并发症而死亡,目前尚缺乏有效的治疗方法。近年来,基于干细胞移植技术治疗肝硬化成为新的研究热点,国内外学者对此开展了一系列基础及临床研究,并取得了一定成果,为肝硬化的治疗提供了新的选择。本文就各种类型的干细胞在肝硬化治疗中的研究进展作一综述。

慢性肾衰患者血液透析并发心律失常的临床护理体会

目的探讨慢性肾衰患者血液透析并发的心律失常的的相关因素及护理措施。方法对39例血液透析并发的心律失常的慢性肾衰患者进行有效的抗心律失常药物治疗和有效的护理措施。结果根据心律失常不同类型选择适宜的抗心律失常药,同时积极寻找并去除诱因,心律失常大多能在下机前内缓解,少数持续1～2d后逐渐缓解。结论严密的病情观察、精心的生活护理、合理的饮食指导及药物治疗护理能够减轻或缓解心律失常患者焦虑,保持生命体征稳定,改善其病情。

β-内酰胺类抗生素的发展概述

β-内酰胺类抗生素具有抗菌谱广、抗菌活性高、对肾脱氢肽酶-I稳定的特点,介绍了β-内酰胺类抗生素的发展状况及其抗菌活性并对其抗菌原理进行了理论阐述。

维持性血液透析患者的舒适护理体会

随着血液透析技术的成熟和不断提高,维持性血液透析的患者越来越多,由于长期受病痛的折磨,加上透析不良反应和并发症,给患者带来了巨大的身心痛苦,严重地影响其生活质量。近年来采用维持性血液透析患者舒适护理,

优化课堂教学环境的思考和操作

课堂教学是学校教育的主渠道。良好的课堂教学环境能创造出良好的教学质量,培养出学生良好的素质能力。为此,就要对课堂教学环境进行优化。在此过程中,教师要采取适合学生接受层次、达到教学目标的教学方法,并以营造良好的课堂气氛为基础,以精心的教学设计为保证,以求达到教学的实效性。

浅析血液净化护理中存在的安全隐患及处理措施

目的：研究分析血液净化护理中存在的几点安全隐患，针对安全隐患制定针对性的处理方案。方法：通过分析血液净化中心样本的分析研究，对护理过程中出现的安全隐患进行有效的分析。结果：可以促使血液净化中心护理工作实现进一步的规范化、安全化以及科学化，可以促使护理安全隐患进一步消除。不仅如此还能够进一步提升护理人员的自我保护意识，同时提升其专业技术的能力。同时可以有效地减少护理事故以及医疗纠纷的发生几率。结论：针对血液净化护理中存在的安全隐患，制定有效的处理方案，可以促使护理人员专科技术能力的进一步提升，同时促使其自我保护意识实现进一步提升.

虚拟试衣技术在实体商城的应用研究

如今,3D人体扫描及建模技术稳健发展,在日常生活中,渐露头角。3D人体扫描及建模技术主要是应用在服装行业,目前的2D技术并不是很满意,通过3D技术使得人体模型更加立体,使服装模型更加直观的能看见剪裁、布料、质感等。将3D人体扫描及建模技术应用到商场设备中,供顾客试穿、预览店铺服装并定位其心仪的服装,具有省时、省力、方便等优点,正是满足现代人快的生活节奏的需求。近几年科技发展迅速,前几年的3D打印技术,让人们更加深入的了解到3D技术,现有的3D技术还不够成熟,在未来,不断完善的3D技术将应用到各个领域,使虚拟试衣的实现变得更为可能,为今后的生活带来巨大的便利。

34例慢性肾功能衰竭血液透析患者皮肤瘙痒原因分析及护理研究

目的对慢性肾功能衰竭血液透析治疗患者皮肤瘙痒的原因及护理进行分析探讨。方法选取2011年1月～2013年1月我院收治的维持性血透进行并发皮肤瘙痒患者34例,并对其皮肤瘙痒原因进行分析,在此基础上采取相应的治疗护理措施。结果由于电解质代谢障碍而出现的皮肤瘙痒患者共22例,由于氮质代谢产物使皮肤刺激而致皮肤瘙痒的患者9例,由于过敏反应而致的皮肤瘙痒患者共3例。经相关护理治疗后,瘙痒症状完全缓解6例,22例出现好转,无效6例,总有效率为82.35%。结论详细对慢性肾功能衰竭患者出现皮肤瘙痒症状进行分析,并据此进行有针对性地治疗护理,瘙痒症状得到缓解,患者生活质量因此得到有效提高。

浅谈班主任的人性化教育

苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个故事:一个小女孩摘了学校大门口的水仙花,正好被老师看到,问她为什么摘花,女孩说她奶奶鼻塞,她听邻居小朋友说,闻水仙花的香味可以通鼻,所以就来摘了.针对这个故事,苏霍姆林斯基列出了6种老师的态度,而认为最佳的选择是:老师赞扬女孩小小年纪就懂得孝敬、照顾奶奶,并再摘一朵花奖给她.为什么这个教师的做法是最佳选择?我认为恰恰是因为苏霍姆林斯基的教育理念是非常注重人性的,是自然的教育.有人评价苏霍姆林斯基最突出的贡献在于作为一个前苏联的教育家,是他率先把人性化的教育理念引入到社会主义教育中.我深以为然.

改进“短路”教学的尝试

改进“短路”教学的尝试郭春柳（江苏省无锡市梅园中学，２１４０６４）电学中的短路问题属初中物理教材内容．严格地讲，电路中的短路分整体短路和局部短路两类．而教材的安排却是先讲了整体短路的概念（第１５章第１节，华东地区初中物理教材，下同），后又出现局部短路...