汽车后视镜设计及模态分析

汽车后视镜设计的好坏直接影响汽车行驶安全。为规范汽车后视镜设计,为后续后视镜设计提供相应参考,文章分别从后视镜材料选择、表面处理工艺、镜体布置角度、视野要求以及后视镜内部零部件间隙要求等方面介绍后视镜的设计要求。同时,文章概括了后视镜还需满足相应物理实验以验证其设计的稳健性。另外,针对后视镜抖动的常见失效模式,利用常用的有限元分析软件HyperMesh和ABAQUS对其进行模态分析,通过计算得出后视镜的垂向模态频率为45.6 Hz,远大于汽车发动机的振动频率,可判断此后视镜不会发生共振异响,此后视镜的设计满足本公司要求。

基于耗水平衡的喀什噶尔河流域水资源承载能力研究

喀什噶尔河流域作为塔河“九源一干”之一,在经济发展过程中暴露出一系列的水资源问题,为了更好地了解流域社会经济发展阈值和水资源开发能力,以现状水资源开发利用问题为导向,通过规划修编中开展的水资源评价成果,在分析水资源量、现状耗水分析的基础上,建立了基于耗水的水资源承载能力供需平衡模型,提出不同情景下,在确保生态安全的前提下流域所承载的灌溉面积。结果表明,流域在实施工程措施和节水措施的条件下,按照“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”的原则,流域可承载的灌溉面积约为841万亩,若流域用水节水水平达到先进水平,或可承载当前灌溉规模。流域水资源承载能力研究对流域经济社会高质量发展、贯彻落实粮食产能提升行动具有重要战略意义。

营养均衡饮食疗法在妊娠糖尿病患者产后护理中的应用分析

目的 分析营养均衡饮食疗法在妊娠糖尿病(Gestational Diabetes Mellitus, GDM)患者产后护理中的应用效果。方法 选取2022年7月—2023年6月于曹县人民医院分娩的GDM患者90例为研究对象,按照随机数表法分为对照组和研究组,每组45例。对照组采取常规产后护理+常规饮食指导,研究组在对照组基础上采用营养均衡饮食疗法进行产后护理。对比两组血糖值、主观整体营养评估(Subjective Global Assessment,SGA)与生活质量评价量表(Short Form 36 Questionnaire, SF-36)评分,以及护理满意度。结果 干预后,与对照组结果对比,研究组餐后2 h及空腹血糖值、SGA分值更低,SF-36分值更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。与对照组产后相比,研究组护理总满意率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 营养均衡饮食疗法在GDM患者产后护理中具有较为理想的应用效果,能够稳定控制血糖,改善机体的营养状态,且提高了护理满意度。

疼痛控制护理对膝关节骨折术后负性情绪及锻炼依从性的影响

目的探讨疼痛控制护理对膝关节骨折术后负性情绪及锻炼依从性的影响。方法选取2014年2月至2015年2月接受手术治疗的94例膝关节骨折患者,以随机数字表法分为两组,实行常规护理的患者设为对照组,实行疼痛控制护理的患者设为观察组,对两组患者护理前后的负性情绪改善情况、患者对护理的满意度和康复情况及临床锻炼依从性进行比较。结果护理后观察组的SAS和SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的骨折愈合时间、Lysholm评分、满意度与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的临床锻炼依从率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在膝关节骨折术后给予疼痛控制护理可以有效控制患者的负性情绪,有利于提高患者临床锻炼的依从性。

翻转课堂联合CBL在临床本科儿科教学中的探索

目的探讨翻转课堂联合案例教学法在临床儿科学教学中的应用效果。方法选取大同大学医学院临床医学本科五年制的四年级本科学生共65人。将学生随机按班分为两组,实验组:翻转课堂联合CBL教学法;对照组:传统授课教学法。教学完成后,通过问卷调查和专题理论考试的方式评价教学效果。结果①问卷调查结果显示,翻转课堂联合CBL教学法得到大多数学生的好评,儿科教学模式的满意度达到87.5%,显著高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);②专题考试成绩显示,理论知识和概念题两组无显著差异(P>0.05),病例分析题翻转课堂联合CBL教学法组明显优于传统教学组(P<0.01)。结论翻转课堂联合CBL教学法的教学效果良好,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提高学生的主观能动性和学习积极性,值得推广应用。

护理干预对玻璃体切割术后俯卧位患者舒适状况的影响

目的:探讨护理干预对玻璃体切割联合硅油或C3F8气体填充术后俯卧位患者舒适状况的影响。方法:将100例玻璃体切割联合硅油或C3F8气体填充术后强迫俯卧位患者随机分为干预组与对照组各50例,对照组按常规护理,干预组在常规护理的基础上采取各种舒适性护理。用Kolcaba简化的舒适状况量表(GCQ)对玻璃体切割术后俯卧位患者进行测量。结果:干预组躯体功能、心理精神、生理功能、社会文化、环境评分均高于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:积极护理干预可减轻玻璃体切割术后俯卧位患者的不适,提高患者的整体舒适度。

跟骨骨折切开复位内固定术后早期康复护理的作用

目的探讨早期康复护理在切开复位内固定术治疗跟骨骨折术后的应用效果。方法 82例行切开复位内固定术治疗的跟骨骨折患者,随机分为观察组和对照组,各41例。对照组术后常规护理,观察组在对照组基础上采用早期康复护理。评价2组患者足功能恢复情况,测量治疗前后患者跟骨Bohler角和Gissane角。结果观察组足功能恢复优良率100%(41/41),高于对照组的73.17%(30/41),差异有统计学意义(P<0.01),干预后2组Gissane角减小、Bohler角增大,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),观察组Gissane、Bohler角改善优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论在切开复位内固定术治疗跟骨骨折患者术后给予积极、有效的早期康复护理,可促进患肢功能恢复。

腰椎间盘突出症患者康复护理干预效果评价

目的探讨腰椎间盘突出症患者实施康复护理干预的效果。方法腰椎间盘突出症患者134例按照随机数字表法分为观察组与对照组,各67例。对照组给予常规护理,观察组对照组基础上实施康复护理干预。采用自制量表评估2组患者下腰痛改善程度,采用健康调查简表(SF-36)评估患者生活质量。结果干预后,观察组在下腰痛评分改善优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后2组SF-36量中生理职能、社会功能、生理功能、情绪角色功能、总体健康情况、精神健康、躯体疼痛及活力评分较干预前上升,且观察组上述评分改善优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论康复护理干预可改善腰椎间盘突出症患者腰椎功能,提高生活质量。

SP和模拟人联合在临床毕业技能儿科考核中的探索

目的:探讨在临床毕业生技能考核中应用学生标准化病人和模拟人联合的可能性。方法:随机选取2013级五年制临床医学本科班32名学生为研究对象。进行问诊考核和考核后问卷调查。结论:SP考核提供了一个模拟的、逼真的临床环境,可靠性强,病例的考核指标是既定的,评分标准是统一的,考核方法能够公正、标准化和量化地评价医学生问诊的临床技能水平。

构建生态智慧课堂 发展化学核心素养——以《混合物的分离提纯和检验复习课》为例

以《混合物的分离提纯和检验复习课》的教学设计及实践为例,在生态智慧课堂中通过四问教学模式,以数字技术为手段,探究海带中提取碘单质的流程设计及实验,引领学生建立和强化混合物分离提纯和检验的认知结构,在提升思维水平的训练中培养化学核心素养及关键能力。

跨学科视域下真实情境及实际问题解决的教学研究——以“基于TiO_(2)认识光触媒”教学设计为例

核心素养导向下的课堂教学倡导教师在教学过程中设计真实情境下复杂而陌生的问题解决活动,引导学生通过小组合作、讨论交流等形式解决实际问题。本文选取TiO2情境素材,组织学生开展关于光触媒实际问题的解决,使学生了解材料、资源、能源等领域与化学学科的交叉融合,认识化学学科的功能价值和社会价值,培养学生实际问题的解决能力,发展学生化学学科核心素养。

化学实验设计激活创新意识

众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,通过对化学实验的设计和探究,让学生就某一问题创造性地设计出合理可行的实验方案并验证之,这一过程既需要学生对知识的系统掌握,更需要学生有较强的创新能力,能把知识兼容并融会贯通,互相渗透及灵活运用,特别是学生在设计方案中涌现出的新思路,产生的新见解和新意向,就是学生创新意识的最好体现.

史实为线 素养为本——以“ 以发展史为主线的硫酸工业教学设计” 为例

以发展史为线索对硫酸工业原理、制法、条件、综合利用、尾气处理等方面进行问题探究,提高学生分析、对比和思辨能力,发展化学学科核心素养。

新生儿与新生儿疾病网络课件制作模式新探索

新生儿与新生儿疾病网络课件制作模式研究是针对儿科学在教学方法上所做的新尝试,通过网络课件的制作,恰当地将教学内容与各种图片、动画、表格、视频影像及声音等各种媒体信息巧妙地组合起来,寻找最佳结合点,选择恰当的网络课件表现形式,使之富有感染力,令学生印象深刻,激发学生强烈的学习热情,从而更好地服务于教学。

急性白血病化疗药敏试验与疗效的关系

急性白血病化疗药敏试验与疗效的关系郭春红１周卫东２曹月兰２韩艳荣２于海燕３为了使急性白血病治疗个体化，提高疗效，我们应用ＭＴＴ法对急性白血病患者作了体外化疗药物的敏感试验。观察体外化疗方案的药敏试验结果与体内疗效的关系，结果如下。１资料和方法１．１病...

对于加温气道湿化在气管切开护理中的应用研究

目的探讨分析对于加温气道湿化在气管切开护理中的应用效果。方法从2019年1月-2020年7月于我院收治的气管切开患者中,选取88例作为研究对象,随机分为观察组(44例)和对照组(44例),分别采取加温湿化气道护理、常规湿化气道护理,将住院天数和不良反应发生率作为两组研究对象的评价指标。结果观察组、对照组分别为(4.58±1.25)天、(9.57±1.24)天,观察组平均住院天数平均住院天数明显低于对照组,对比差异明显(P<0.05);与对照组相比,观察组不良情况发生率明显更低,相互对比存有差异性(P<0.05)。结论加温气道湿化护理,在气道切开患者护理中具有较高的应用价值,不仅有助于患者住院时间的控制,而且还可以有效预防不良反应。

以发展史为主线的“化学电源”教学设计

1教学背景分析1）学习内容分析高二化学《选修4》第4章第2节＂化学电源＂是在初中学习了电解水原理、在高一学习了氧化还原反应和原电池原理、《选修4》第1节深入研究了原电池双液电池和膜电池原理的基础上提出的课题.本节可以看成是氧化还原反应和原电池的具体应用,是对原电池相关知识的加深和拓展.

“混合物的分离提纯和检验”复习课教学设计

1教学背景分析 1．1学习内容分析通过对海带提碘过程的分析、讨论、实验、交流，使学生深刻理解离子反应、氧化还原反应，强化对分离、提纯、检验方法、依据、原则、装置、操作的认识，使学生在发现问题、解决问题的过程中，提高探究、质疑、实验、整合等学科能力，体会化学在生产生活中的重要性．

酸性重铬酸钾法快速鉴别酿造、勾兑酱油和醋的方法研究

目的:研究快速鉴别真假酿造酱油、醋的新方法。方法:取少量酱油、醋蒸馏,收集蒸馏液(成分乙醇),利用重铬酸钾氧化剂在酸性条件下氧化酿造酱油、醋的特有成分,产生明显颜色变化。结果:酸性条件下酿造酱油、醋均可使2%重铬酸钾溶液颜色由橙色转变为绿色或蓝色。而勾兑酱油、醋的蒸馏液颜色无变化。结论:该法所需样品量少、灵敏度高,可以快速、简便、准确地定性鉴别真假酿造酱油和醋。