改良TBL教学模式在口腔修复及种植专业学位研究生培养中的应用

近年来,日益增长的种植修复需求对口腔修复教学提出了新的挑战,种植修复知识技能的掌握需要系统学习、规范培训,具有极强的专业性。基于团队的学习(TBL)教学模式是在以问题为导向的基础上,基于团队协作的学习和教学策略,目前已成为国际医学界较流行的一种教学方法。将TBL教学模式与医学临床生产实习有机结合,则形成改良TBL教学模式。本文主要介绍了口腔修复及种植专业型研究生培养中应用改良TBL教学模式在临床诊疗教学中的具体方法和实施过程,以及存在的问题和对策,旨在提高教学效率,培养主动学习和终身学习型人才,同时实现教育资源的合理配置,满足社会当下及未来对口腔种植修复专业人才的需求。

化工炼油技术仿真训练装置的设计与开发

本文介绍了国内第一套化工炼油仿真训练装置的设计开发思路。该仿真训练装置是由真实的化工设备、仪表、真实的工业控制系统和计算机相结合、以水和氮气代替真实生产装置中的液相和气相化工物料,构成一个主要用于炼油、化工领域的技术人员、操作人员的技能培训的仿真工厂。其各种培训功能和过程的动态特性由计算机上的仿真培训软件实现。

榆林沙区经济林立体种植模式综述

对榆林沙区经济林立体种植模式的类型、技术要点、适宜地区和注意问题进行了阐述。

苦参碱治疗慢性乙型肝炎的疗效观察

慢性乙型肝炎（CHB）目前尚缺乏有效的治疗方法。我们采用苦参碱和干扰素治疗慢性乙型肝炎，以观察其效果，现总结报告如下。

石油化工计算机仿真培训系统发展趋势

仿真技术是一门随着计算机发展起来的新兴技术,其历史虽然不长,但发展极为迅速,目前已广泛应用于研究、设计和培训等方面。仿真技术最早是在航天、航空、核能等军事部门及尖端科学领域内发展起来的,后来又在航海、能源、化工、交通、生物、医学……等部门及学科中相继得到发展和应用。它给人们提供了一个近似真实情况的研究对象、实验手段及培训方式,给设计、科研和培训工作带来了方便,具有明显的社会效益和经济效益。 本文的内容仅涉及仿真技术在石油化工行业中教育培训方面的应用,主要阐述“石油化工过程计算机仿真培训系统”(也称为“石油化工过程训练仿真器”)的发展概况,仿真培训效果及其今后的发展趋势。

治疗烧伤120例临床分析

1970年以来我们坚持中西医结合治疗120例烧伤疗效比较满意,现介绍于下。临床资料性别与年龄：120例中,男92例,女28例,1.5～10岁45例,11～20岁15例,21～30岁27例,31～40岁21例,41～50岁4例,51～70岁8例,平均年龄21.6±SD16岁。病程：数小时者70例,1～3天48例,30天以上2例。致病原因：开水烫伤45例（37.5％）,火烧伤48例（40％）,化学性烧伤27例（22.5％）。

植树中的数学问题

周末，王老师带领同学们去公园植树。大家到达公园后，王老师说：“同学们，我们今天的任务是把前面这块空地栽上树苗。这块空地长10米、宽10米，要求每棵树的株距、行距都是1米，

到底有多少人

小红和小明是好朋友，但两人不在一个班级。有一天，小红问小明：“小明，你们班有多少名学生？”小明略想了一下，说：“我的前后各有一排座位，我坐的这排从左边数我是第八位，从右边数我是第七位，你说我们班有多少名学生？”

论初中历史教学中情境教学与情感教育的结合

随着新课程改革的不断深入,传统初中阶段的历史教学模式已然无法有效地满足现代社会对人才的实际要求。因此,教师们不仅要不断地改善教学理念,结合新时期人才培养的发展目标,制定更加具有完善性的教学制度,采取更加具有创新性的教学策略,更有效的提升初中历史课程教学的质量与效率。

产后康复治疗延伸服务对产褥期产妇产后康复的效果观察

目的探讨产后康复治疗延伸服务对产褥期产妇产后康复的效果。方法此次纳入2016年1月—2017年6月于该院分娩的产妇60名为研究对象,将产妇依据其不同护理方式分组为:对照组用常规护理,观察组用产后康复治疗延伸服务;对两组产妇各项研究数据作回顾性分析。结果观察组产妇干预后SAS、SDS评分比干预前、对照组干预后低,泌乳情况改善程度比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产褥期产妇经产后康复治疗延伸服务干预的效果显著,可充分改善产妇的心理状态及泌乳情况,对产妇产后康复有着积极作用,值得临床上广泛应用。

榆林沙区柽柳育苗及造林技术研究初报

采用不同沙藏时间处理,开展了柽柳(Tamarix chinensis)不同部位枝条扦插和不同季节播种育苗试验,并在沙丘上开展了不同部位、不同栽植深度造林试验。结果表明:柽柳在春季扦插育苗,以沙藏处理9~10 d为宜,成活率可达90%以上。树体上部插穗成活率好于中、下部,成苗率可达98%。播种育苗以春季为宜,当年苗高可达60cm以上;沙丘造林以迎风坡中、下部和丘间地成效较好,保存率可达60%以上。栽植深度以45~50 cm为宜,保存率可达65%以上。

通用型粘接剂在口腔粘接修复中的应用

经过几十年的发展,粘接修复已成为重要的口腔临床技术.因具有操作方便、能最大限度保存牙体组织等优点,粘接技术被广泛应用于口腔修复中.最新出现的通用型粘接剂给口腔粘接修复带来了新的技术进步,现从定义、发展改进、使用特点及可能存在的问题几个方面对通用型粘接剂进行综述.

两种外源性酶对牙本质粘接界面的老化作用初探

目的 比较两种外源性酶对牙本质粘接界面的老化效果,探讨酶解作为牙本质粘接耐久性实验方法的可行性.方法 选取完整无龋离体第三磨牙40颗,用随机数字表法分为两组（每组20颗）,去除冠部釉质,暴露中部牙本质,分别用全酸蚀粘接剂（A组）和自酸蚀粘接剂（B组）粘接,树脂塑形,切割为横截面积为0.9 mm×0.9 mm的牙本质-树脂粘接试件.每组再分为4个亚组（每亚组20个试件）：即刻亚组（水储存24 h后即刻实验）、水储存老化亚组（水储存6个月）、胶原酶老化亚组（溶组织梭菌胶原酶老化12周）、酯酶老化亚组（胆固醇酯酶老化12周）.各亚组相应处理后,分别测试微拉伸强度（即粘接强度,每亚组15个试件）;采用体式显微镜和背散射扫描电镜观察试件断面断裂模式,并观察粘接界面纳米渗漏情况（每亚组5个试件）.结果 全酸蚀粘接剂组和自酸蚀粘接剂组3个老化亚组的粘接强度均显著低于即刻亚组（P＜0.05）;使用全酸蚀粘接剂的胶原酶老化亚组粘接强度[（19.6±3.5） MPa]显著低于水储存老化亚组[（23.4±4.2）MPa]和酯酶老化亚组[（24.2±4.2）MPa]（P＜0.05）;使用自酸蚀粘接剂的3个老化亚组粘接强度差异无统计学意义（P＞0.05）.扫描电镜显示,相对于即刻亚组,使用两种粘接剂的3个老化亚组粘接界面银颗粒沉积明显增多.体式显微镜显示,两种粘接剂各亚组均以粘接界面断裂为主要断裂模式.结论 溶组织梭菌胶原酶和胆固醇酯酶均能降低牙本质粘接界面的粘接强度,达到老化的目的;模拟口腔生物环境的外源性酶老化可作为新的粘接界面老化方式.