从教学的“精、简、实”谈简约

每位教师都在追求优质课堂的道路上努力着,有效、高效的教学是一节课成功的标尺。但我们总会发现备受关注的公开课中也总有拖堂或教学任务完不成的现象,在教师们精心准备的公开课中亦是如此,想一想若是在平日教学中更会如此,这也就难免会出现占课、要课的现象。我们是哪里出了问题,慕名学习了“简约数学”的理念,并将其立项成了自己的课题,现将课题开展以来的点滴体会反思如下:“时间都到哪儿去了呢?”我们抓住这个问题进行了大量的课例研究,发现有的教师在讲课时眉毛胡子一把抓,即所谓的面面俱到。

小学数学综合化教学途径的探索

在学习的过程中，知识其实是没有界限的，很多看似不相关的东西都是相互联系的。在我国的现代化教育中，为了使教育与国际接轨，引进了西方的知识分科体系。现有的知识教育体系，由于学科分科使得课堂教授的很多知识与现实生活脱节，与其他的相关学科彼此孤立，使得学生学到的知识不能很好的解决，以至于出现“高分低能”的现象。因此，要全面提高学生的素质，教师要注意实施综合化教学，使学生能够更好地掌握知识。一般来说，小学数学综合化教学要做到以下几个方面。