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开展校本培训 促进教师专业发展 被引量:1
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作者 郭权京 《新课程研究(下旬)》 2008年第1期187-188,共2页
1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出:“中小学是教师继续教育的重要基地,……,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训”。新课程对教师专业化发展提出新的更高... 1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出:“中小学是教师继续教育的重要基地,……,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训”。新课程对教师专业化发展提出新的更高要求——培养专业精神,更新教育观念.扩展知识,掌握信息技术,提高教育实践能力与科研能力。扎实深入的校本培训必然是教师专业化发展的必由之路,必然是培养适应新课程需要的教师队伍的优质平台。 展开更多
关键词 校本培训 “中小学教师继续教育工程” 教师专业发展 教师专业化发展 教育实践能力 教师培训 专业精神 教育观念
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构建科学人文的初中化学教学体系实施创新教育
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作者 熊义长 郭权京 《中小学教材教学(中学理科)》 2003年第10期41-43,共3页
素质教育的核心是创新教育,在初中化学教育中实施创新教育的方法之一是结合化学学科的特点,探索将化学知识的教育与人文精神的培育有机结合的方法和途径,构建科学人文的初中化学教学体系,充分挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在素材,... 素质教育的核心是创新教育,在初中化学教育中实施创新教育的方法之一是结合化学学科的特点,探索将化学知识的教育与人文精神的培育有机结合的方法和途径,构建科学人文的初中化学教学体系,充分挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在素材,改革传统的阻碍学生实践能力和创新思维发展的教学方法,把教学过程看成对人的培养过程,既重视化学学科的知识教育和基本技能、认知方法及能力的培养,又重视人文精神的培育。 展开更多
关键词 初中 化学教学 创新教育 人文精神 科学精神 教学方法
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义务教育九年级化学评价方案
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作者 何传忠 熊义长 郭权京 《新课程研究(上旬)》 2004年第1期24-27,共4页
一、测评对象使用人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上、下册的初中生。二、测评目的建立以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程评价体系,既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,... 一、测评对象使用人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上、下册的初中生。二、测评目的建立以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程评价体系,既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展; 展开更多
关键词 九年义务教育 科学探究能力 关注学生 情感态度与价值观 科学素养 探究活动 化学课程 教师评价 课程标准 实践能力
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