基于高中数学训练有效性探究

在实践探究的基础上,对高中数学训练的结构、设计原则、批改反馈等问题作了研究。从三部分进行探讨。第一部分,主要对传统的高中数学训练和学生对训练的态度作了调查分析。第二部分,对高中数学练习的特点和分类作了深入思考,并依据学生认知结构的变化过程作为分类标准,提出把高中数学练习分为巩固性训练和反思性训练来尝试高中数学训练结构的调整。第三部分,在调整高中数学训练结构的实践基础上,通过数据对比得出我们的尝试取得了比较好的效果,调整的数学训练适合我们的学生,适合学生的认知规律,利于学生培养数学的核心素养。