江西省老年人生命意义及其与死亡焦虑的关系

目的调查江西省老年人生命意义状况及其对死亡焦虑的影响。方法采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版和死亡焦虑量表对179名老人进行调查。结果江西省老年人生命意义得分较低,并且不同的婚姻类型、养老方式、健康状况老年人生命意义差异有统计学意义;死亡焦虑与拥有意义呈显著负相关(P<0.01),与追寻意义呈正相关。结论江西省老年人生命意义感较低,并且对死亡焦虑有重要的预测作用。

中部地区农村留守老人死亡焦虑状况

死亡焦虑作为一种与死亡直接关联的负性心理状态，会对身心健康带来有极大危害。而农村留守老人作为弱势群体，既要承受“空巢”的心理压力，又要承受自己照顾自己的生活压力。本研究旨在了解中部地区农村留守老人在面对亲友的死亡及自身的生老病死等死亡提醒下的心理焦虑状况。

生命意义对大学生学业拖延与抑郁的影响:有调节的中介效应

目的考察大学生学业拖延、生命意义和抑郁之间的关系。方法采用学业拖延量表、生命意义量表、状态抑郁量表对497名大学生进行测量。结果(1)学业拖延、生命意义及抑郁的关系之间呈现显著性两两相关;(2)拥有意义在学业拖延对抑郁的影响中起部分中介作用,而追寻意义不起中介作用;(3)性别对生命意义的中介效应起调节作用,拥有意义在女生学业拖延与抑郁之间起完全中介作用,而在男生中则不起作用。结论拥有意义在大学生学业拖延与抑郁中起中介作用,这一中介作用受到性别的调节。

差序格局下社会资本在大学生社交网站使用与孤独感之间的链式中介作用

探索在中国传统社会中的差序格局下,线上粘结型社会资本和桥接型社会资本在大学生社交网站使用与孤独感之间的链式中介作用。随机抽取801名在校大学生作为被试,采用社交网站使用问卷、社会资本量表、孤独感量表对其进行调查。结果发现:(1)社交网站使用与粘结资本、桥接资本呈显著正相关,粘结资本与桥接资本呈显著正相关,情感孤独与社交网站使用、粘结资本、桥接资本呈显著负相关;(2)社交网站使用对孤独感没有直接的预测作用,但能通过三条路径间接影响大学生孤独感:通过粘结资本的独立作用;通过桥接资本的独立作用;通过粘结资本和桥接资本的链式中介作用。研究结果提示大学生在使用社交网站的过程中,充分利用线上社会资本来降低孤独感。

机构养老老年人死亡焦虑及影响因素的研究

[目的]了解机构养老老年人死亡焦虑的特点,探讨生命意义与心理成长对其的影响,为提高机构老年人生命质量、改善养老机构服务提供理论参考。[方法]采用方便抽样法对江西省赣州、吉安、南昌等地区的343名老年人进行死亡焦虑问卷、生命意义问卷、创伤后成长问卷调查。[结果]机构养老老年人的死亡焦虑显著高于居家养老老年人,在男性老年人死亡焦虑得分高于女性。机构养老的老年人更多地想到死亡,谈到死亡或想到死会紧张和烦恼,而对于得癌症、做手术及痛苦的死去反而不害怕,也不怕死尸。[结论]机构养老老年人死亡焦虑较严重。生命意义对老年人死亡焦虑影响最大。

浅议新课标下的个性化写作

正如大自然的多姿多彩，人的精神世界、对万事万物的感受、体验也是各不相同的。初中生尽管年龄很小，对自然、社会、人生的感受和体验不甚深刻，以至于写出的作文（尤其是议论性文体的）显得很平淡、个性化缺失，然而，学生毕竟有自己的思想、自己的思维方式和自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，换言之，每个学生都有自己的个性，教师只要敢于放手，引导得当，初中学生是不难写出富于个l生化的文章的。这既体现了《语文课程标准》中能够写出“有创新地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的作文的要求，又能使学生在考试（尤其是中考）中，达到写作的命题要求，从而避免因写作方面得分不高，影响考生整个语文学科的成绩。因此，贯彻新课标，让学生写出富有个性的作文既重要又任重而道远。以下，是我对初中个性化作文教学的一点看法：

挫折教育的生长点:创伤后成长理论

为了转变以往“挫折教育”以问题为本的消极视角,本研究从积极心理学视角出发,阐述了挫折教育的生长点——创伤后成长理论。其中具体阐述了“破碎世界假设”和创伤后成长认知理论模型,然后根据压力系统提出了创伤暴露、反刍思维、社会支持、心理弹性、感恩及时间等影响因素,并在此基础上提出对“挫折教育”的几点启发,以期打破“挫折教育”缺乏相关理论支撑和实证支持的局限,使其成为“有源之水、有本之木”。

我参加了三打美制U-2飞机的战斗

52年前，在江西境内曾发生一起震 动世界的大事：年轻的中国地空导弹部队在这里击落了美制U-2型高空侦察机。我作为参与者，曾有幸参加了3次打下U-2飞机的全胜战斗。