基于网络的大学生艺术学习途径及方法

一、注重激发学生艺术学习的兴趣 课程内容是吸引学生发现学习、主动学习的关键。内容丰富、有趣会触发学生主动学习的欲望。从目前大学的艺术课程来看，侧重于艺术欣赏教学，但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的艺术欣赏活动。而对于艺术实践课程如绘画之类都仅限于在艺术兴趣小组开展。在新课程实验基地学校，一些艺术教师通常不用教科书，或者只是把教科书作为参考，开发校本课程。因此，教师编写的校本教材的内容是否吸引学生兴趣就十分关键了。而在欣赏课中结合多媒体和网络技术是一种行之有效的调动课堂学习气氛的方法。根据观察，学生尤其对动态互动性强的多媒体图片相当感兴趣，配上声音能起到刺激感官的效果。学生也能通过这种互动性的教学培养艺术的兴趣，继而对艺术学习产生探究欲望。根据长期观察，绝大多数大学生特别热衷于卡通漫画，笔者发现只要某节课的内容以动漫为主，必定受到学生的欢迎。虽然，艺术课的内容并不能完全以学生的兴趣来设定，但结合大学生的心理发展及兴趣爱好是激发他们主动学习和自我发展的有效手段。

浅谈普通高校公共音乐课课程体系的构建

目前普通高校音乐教育公共课主要设置在“大学音乐”这一总课题之下，绝大多数学校主要是以乐理与音乐欣赏结合的欣赏课类型。其中教材内容陈旧、缺乏系统性、教学形式单一、教学的内容随意性大、因人设课的现象随处可见等。音乐教师是有特殊技能的教师，各校的音乐教师由于在校时所学的专业和技能各不相同，这种特殊性限定了教师的授课，也限定了音乐的课程。由上面可以看到目前各高校的音乐课程的设置较为零散，没有规则，彼此间缺乏内在的逻辑联系，没有整体的构想。为让大学生既能补上部分中、小学阶段的基础知识和基本技能，又能在文化层次上有大学生的特点，逐渐形成普通高校音乐教育的自身体系，下面对课程体系构建提一点看法。

夜寂人乱宴凄凉,谁能做到无欲无求——谈电影《夜宴》的音乐

音乐就其本质来说,是最不善于表现视觉上可以把握的现实世界中有形的客体的,它的最大长处在于高度概括地表现人类最内在的心理体验,微秒丰富的感情状态。用音乐抒发人物的内心情感来揭示影片的主题思想,才是电影借助音乐的主要目的。

论《修女也疯狂》中合唱音乐的艺术表现手法

美国电影《修女也疯狂》是一部轻松幽默的喜剧片,同时也是一部合唱艺术表现手法的生动教材。影片中,主人公迪劳丽丝通过锻造协调统一的合唱音响、对合唱曲进行的艺术处理以及指挥的统筹艺术等手法的运用,完美地展现了合唱的艺术魅力。

从多米尼克·斯卡拉蒂《D大调奏鸣曲》看古奏鸣曲的特点

本文以多米尼克·斯卡拉蒂《D大调奏鸣曲》为研究对象,通过奏鸣曲的结构分析、音乐分析和材料分析,探讨古奏鸣曲的特点。为奏鸣曲式的发展理清脉络,为今后分析斯卡拉蒂古奏鸣曲式而提供可参考的资料。