光动力疗法联合氢氧化钙治疗窦道型慢性根尖周炎的临床效果

目的 探讨光动力疗法联合氢氧化钙治疗窦道型慢性根尖周炎的临床效果。方法 选择2022年1月至2023年3月在南京市口腔医院收治的83例窦道型慢性根尖周炎患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为常规组41例和联合组42例。常规组采用常规根管预备及氢氧化钙封药,联合组采用光动力疗法联合氢氧化钙封药。比较两组治疗效果,细菌清除率、根管治疗约诊间疼痛(EIAP)发生率、治疗前后牙周指标[探诊深度(PD)、龈流血指数(GBI)、菌斑指数(PLI)、牙周附着水平(CAL)]、龈沟液中白细胞介素(IL)-6、IL-1β、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平。结果 联合组的治疗效果优于常规组(P<0.05)。联合组细菌清除率高于常规组(P<0.05)。联合组ELAP总发生率低于常规组(P<0.05)。治疗后1个月,两组PD、GBI、PLI、CAL均较治疗前降低,且联合组低于常规组(P<0.05)。整体分析发现:组间比较、时间点比较及交互作用差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后1个月和3个月两组IL-6、IL-1β、TNF-α水平低于治疗前(P<0.05)。治疗后1个月和3个月联合组IL-6、IL-1β、TNF-α水平低于常规组(P<0.05)。结论 光动力疗法联合氢氧化钙治疗窦道型慢性根尖周炎效果显著,可以提高除菌率,降低EIAP发生率。

基于中小学生自主学习能力培养的微课设计优化策略

由于微课应用的现实困境、中小学生自主学习能力不足等问题,微课学习中的自主学习并没有真正发生。针对微课应用现状与中小学生自主学习能力展开网络问卷调查,文章基于调查结果总结了当前中小学生利用微课学习存在的问题,并以自主学习能力提升为导向,从微课学习活动、教师教学活动、学生学习活动三个层面提出微课设计优化策略,以期促进中小学生在微课学习中自主学习能力的提升。

徐海地区上颌第一前磨牙牙根及根管形态与性别相关性研究

目的通过收集徐海地区不同性别的上颌第一前磨牙,对牙根及根管形态进行详细地记录,并分析其与性别的相关性,以期为临床治疗提供理论参考。方法将收集的120颗离体牙(男女各60颗)采用透明牙制作技术,观察牙根形态、复杂根管系统的分型配比。结果根据牙根数目将实验牙分为:①单根牙:在样本中占30.56%(其中女性占36.36%,男性占63.64%)②双根牙:在样本中占69.44%(其中女性占52.00%,男性占48.00%);根据根管类型将上颌第一前磨牙分为如下:Ⅰ型:(1—1—1型),在样本中占8.33%(女性33.33%,男性66.67%);Ⅱ型:(2—1—1型),在样本中占18.52%(女性40.00%,男性60.00%);Ⅲ型:(1—2—1型),在样本中占0.93%;Ⅳ型:(2—2—2型),在样本中占68.52%(女性52.70%,男性47.30%);Ⅴ型:(1—2—2型),在样本中占2.78%(女性33.33%,男性66.67%);Ⅵ型:(2—1—2型),在样本中占0.93%。将得出的数据进行统计学分析,计算得P>0.05。结论上颌第一前磨牙牙根及根管形态较为复杂,尚不能认为与性别相关性意义不大。

基于网络学习空间的混合式学习活动模型设计

随着教育信息化的深入发展,"三通两平台"建设工作快速推进,网络学习空间作为"三通"工程的核心,以其联通性、共享性、智慧性为有效进行网络环境中的混合式学习提供了新的可能性,对于促进教育教学领域变革具有重要作用。基于此,本文在对网络学习空间的基本概念及其对混合式学习的核心支持作用进行阐述的基础上,通过借鉴相关理论基础和教学设计基本过程,构建了基于网络学习空间的混合式学习活动设计模型,以期为教育教学工作者在网络学习空间中开展混合式学习活动提供参考和借鉴。

疫情背景下英语学科富技术优化组合教学现状调查及实践建议

本研究以疫情防控期间开展在线教学的英语教师为研究对象,通过问卷、访谈等方法对疫情防控背景下的英语学科教学的技术应用现状进行了调查。调查结果显示,英语学科富技术优化组合教学目前的问题主要包括教师未能突出英语学科的特性、未能充分发挥技术的优势、未能更新线上教学的理念。对此,提出与之相应的三条建议:积累整理英语学科的技术清单、关注熟悉技术工具的功能操作、学习深化IITC的理论影响。

PA口袋动画在多媒体课件制作中的应用研究

多媒体课件在课堂教学中的应用非常广泛,在提高教学效率和优化教学效果上发挥着不可替代的作用。PA口袋动画可以丰富多媒体课件的表现形式,满足多种教学需要,弥补传统课件的不足。文章介绍了PA口袋动画的主要功能及在多媒体课件制作中的三大应用,并结合基础教育的具体教学案例,展示了三大应用方式的设计制作过程,以期为制作较高水平的多媒体教学课件提供借鉴。