“三段五步”模式在高中生物教学中的应用--以“生态系统的能量流动”为例

“三段五步”教学模式具有以学定教、先学后教、以生为本的显著特征,符合我国新课程改革的基本要求。文章以选择性必修二第三章第二节“生态系统的能量流动”为例,构建基于“三段五步”教学模式的教学设计,并将其应用于生物课堂,通过与传统课堂教学的比较分析,总结“三段五步”教学模式应用于生物课堂的优点,并提出建设性意见。