对江西省经济发展的实证分析

通过运用柯布道格拉斯生产函数模型，借助于ＴＳＰ软件，对江西省经济发展进行了实证分析．

珠算教学趣味性四谈

长期以来,不少人对珠算缺乏真正的了解,一提到珠算,只想到是打算盘,认为打算盘,不外乎就是把几个数字进行加加减减而已;算盘计数,手工操作,与电子计算机相比,不类不俗,迟早会被淘汰;珠算又是考查课,言外之意不重要,如此等等,影响了学生学习珠算的兴趣,无形中,也给珠算教学带来了一定的困难。因此,要搞好珠算教学,除了加强思想教育,采取行之有效的考核办法外,还应注重培养学生学习珠算的兴趣。 一、重视理论教学,培养学生的兴趣 珠算是以数学原理为基础,研究数值运算方法的一门应用技术。过去那种只注重技术传授。

谈心算教学

珠算诞生于我国,扩展于全世界。在明朝,我国珠算技术已经达到相当高的水平,为中华民族的文化写下了光辉灿烂的一页。然而,今天我国的珠算技术已经落后于国外的先进水平,所以落后,原因很多。

探源连高商算理

“二元示数,自从八十年代明确抽象概括出来之后,人们普遍认识到这是珠算具有独特优越性的源泉之一,应当充分发挥这一优势而不是抛弃它,上一下四珠的算盘也因此显得更加值得推广。尤其这使作正作负的运算一致起来,本补数运用左右逢源,使得加减正负可以同步进行,从而使乘除也受益无穷。”

百家争鸣 推陈出新——读“应当提高珠算法研究的效率”有感

算盘以其简明的结构、清晰的算理、简捷的算法深受人们喜爱,尤其是她那独特的二元示数原理,其优越性使上一下四珠的菱珠算盘倍受人们青睐。这使作正作负运算一致起来,本补数运用左右逢源,从而使乘除运算也受益无穷。珠算的十分丰富的内涵,蕴藏着无穷无尽的方法技巧和技能的宝藏,等待着众多的炎黄子孙去探索、去发掘。至于珠算所特有的教育功能,计算功能和启智功能,更是吸引了世界各国的不同肤色的人们的重视。

负数和退商

大部分学员在学习商除法估商偏大时对退商的处理,都感到不太容易掌握。针对这一教学中的难点:我们在长期的教学实践中,使用“负数”这一概念,使退商这一教学难题迎刃而解。本文仅就我们的教学体会,谈谈负数的使用,供同志们参改。 一.负数的概念 负数,是用算盘上的悬殊来表示的。

乘数有9、3、6的计算技巧

简捷乘算技巧的基础是利用三个特殊数码1、2、5。这三个特殊数码有其自身的特点,导致了在它们为乘数时,乘法运算就非常简捷了。 任何一个数乘以1即其本身;乘以2即自身的倍数;乘以5则为自身之半数。一个数的倍数和半数用心算的方法是很容易求出的。因此乘算的技巧就是想方设法使乘数能和这三个基础数码挂上钩。 1.乘数有9 在诸多的数码中,和基础数码最有“缘分”的,当数9。众所周知,9之所以倍受人们青睐,是因为9和1是好朋友的缘故。因9=1(?);99=10(?);999:100(?)……且有2×9=2(?);3×9=3(?)……这就使凡9的倍数作乘数均可使运算带来简捷。

浅谈如何搞好珠算教学设计

珠算是财经院校开设的一门应用计算技术课程。如何使学生对珠算课感兴趣，如何调动他们的学习热情，如何使学生的计算能力得到提高，是我们珠算教师面临的首要课题。我认为搞好珠算教学设计，增强珠算教学的趣味性和艺术性，是强化珠算教学效果的一个重要方面。

搞好教学设计 增强教学艺术

<珠算>是财经院校开设的一门应用计算技术课程.培养学生学习珠算技术的热情,提高学生的珠算素质,是我们面临的一项重要课题.我认为搞好珠算教学设计,增强珠算教学的艺术性,是强化珠算教学效果的一个重要方面.

谈谈珠算的多媒体教学

高等学校是培养适应社会需要的高级专门人才的基地.在"知识爆炸"的时代,由于计算机的冲击,我校从1994年开始将珠算这门课列入学生限选课,与其他几门并列选.

对一目五行统一弃双九法的探讨

中国是算盘的故乡，珠算在中国有着悠久的历史，现在是计算机时代，但算盘仍是我国的计算工具，它在计算工作中仍显示出一定的优越性。因为，它擅长于加减，在各行各业的日常计算中，加减占绝大部分。

三位凑“20”数列乘多位同数的巧算

本文介绍了三个数字之和为"20"数列乘二位和多位相同数的巧妙算法,快速、简便.

“5”的巧算

在0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数码中,我认为“5”这个数码有其自身的突出特点,众所周知,5之所以倍受人们的青睐,是因为5与一半是好朋友的原故。任何一个数乘以5时,则为自身的拆半数,一个数的半数用心算一下子就可以出来。

心算估商的技巧

学习珠算,要算除法较难。一道除法的运算,要经过置被除数,考虑试商档位,心算估商,按档减积。但是学好除法的关键在于心算估商。

循环趣数142857——为协读《省略乘法新解》

趣味: 老教授让学生做一道简单的乘算题: 142857×2=285714后发现乘积数与被乘数码很有特色,积的数码仍由被乘数的数码组成,且顺序都很有相同之处。于是让学生再用该数去分别乘以1、3、4、5、6,结果得: 142857×1=142857

正确看待省略乘法

引子: 读《珠算》97年第3期载姜瑞成老师所撰文《省略乘算法新解》,深受启发。姜老师在该文中所提及的要对传统省略乘法进行改革、革新的建议,我们十分赞同。 然对姜老师的革新省乘法之要领;“所留小数再加2(档位),3舍5入4多求,留积后位是49,够进加1无进丢。”我们就不敢恭维了。拟值得切磋: 首先,革新省乘法之“所留小数再加2(档位),这就使“省略乘算法”之精髓——省略——如烟似渺。革新省略乘法:其运算如果不能达到“省略”之目的。

“借商”的实质是退商——浅探连位商算理

笔者认为:郭启庶教授在《应当提高珠算法研究的效率》中所提看法应引起同志们的注意和重视。 二元示数,自从八十年代明确抽象概括出来之后,人们普遍认识到这是珠算具有独特优越性的源泉之一,应当充分发挥这一优势而不是抛弃它。上一下四珠的算盘也因此显得更加值得推广。尤其这使作正作负的运算一致起来,本补数运用左右逢源,使得加减正负可以同步进行,从而乘除也受益无穷。 如果有关的珠算法研究,沿此方向发展下去,深入进去,凡是涉及正负的地方都彻底而巧妙运算二元示数,建立成完善的高效的算法系统,贯彻于教学和实用的各个方面,不仅效益高。

络合滴定法连续测定钨镍铜合金中的镍和铜

拟定了用络合滴定法连续测定钨镍铜合金中镍和铜的方法.在两份试液中,一份控制pH≈8,以疏代硫酸钠掩蔽Cu(Ⅱ),氟离子掩蔽W(Ⅵ),用EDTA标准溶液直接滴定Ni(Ⅱ),求得镍含量.另一份在过量氨水介质中,用EDTA标准溶液滴定Ni(Ⅱ)、Cu(Ⅱ),求得镍-铜合量,铜含量由差减法求得.指示剂为紫脲酸铵.方法简便、快速,结果准确可靠.

钨镍铁钴合金中微量钴的快速测定

探讨了大量钨及少量镍、铁、锰存在下 ,5 Cl PADAB与Co(Ⅱ)的显色反应条件。在 pH6 0～ 8 0范围内 ,Co(Ⅱ)与 5 Cl PADAB形成稳定的紫红色络合物 ,其最大吸收波长为 5 70nm ,摩尔吸光系数ε =1 0× 10 5 。钴量在 0～ 2 5 μg/5 0mL符合比尔定律。方法用于钨镍铁钴合金中钴量的测定 。