政策导向下高职院校“双师型”教师队伍建设

高素质"双师型"教师和教学团队短缺制约着我国职业教育深化改革的发展,总体上存在数量不足与水平不高的情况。新政策赋予了"双师型"教师清晰的内涵,为"双师型"教学团队的建设指明了方向。建立健全"双师型"教师队伍的资格准入和任用管理制度,推动阶梯式教师职业能力成长计划,拓宽高层次技能人才从教渠道,构建"双师型"教师培训与交流协作平台,建立产教融合的职教教师培养新体系是提高"双师型"教师队伍素质与优化"双师型"教学团队结构的有效措施。

台湾地区高等教育多元化发展探析

20世纪90年代以来,台湾地区高等教育经历了从集权一体化向多元化转变,通过立法和制定松绑政策强化高等教育多元化发展。在多元办学、多元入学、多元评鉴以及多元人才延揽等发展策略的实施下,高等教育多元化发展迅速并取得显著成效。同时,由于过于快速推进高等教育多元化发展,也产生了人才供需失衡、高校生存危机、教育质量危机和教师年龄结构不合理等负面效应。尊重教育发展规律,适度多元发展才能保证高等教育健康有序发展。

新升格幼高专教师职业倦怠与干预策略

在社会变革和教育改革大背景下,新升格幼高专学校处于转型期,普遍存在教师职业倦怠现象,教师职业倦怠势必影响教育发展和社会进步。从社会、学校、个人三因素探析导致教师职业倦怠的原因,提出预防和缓解教师职业倦怠的干预策略,希望从社会、学校、个人三方合力干预作用下,帮助教师远离职业倦怠。

基于多元学术观的高校教师职称评审研究

我国现行的高校教师职称评审过程中,存在着学术评价偏向科研与评价标准过于单一化的现象,造成了教师重科研轻教学的现状,究其原因是受传统学术观念的影响所致。与传统学术观相比,多元学术观赋予了学术更为广泛的内涵。尊重多元学术价值,建立以多元学术观为主导的新型高校教师职称评审体系对高校教师职称评审工作具有重要意义。

闽台高等教育现状的比较与借鉴

文章通过研究同文化背景下闽台高等教育的发展现状,分析了两地高等教育存在的共性和差异性,得出台湾高等教育发展水平和发展进程远高于福建。福建高等院校应结合实际,借鉴有助于福建省高等教育发展的成功经验,提出适合福建省高等教育发展的建议。

高校人事管理制度创新的几点思考

针对高校人事管理制度改革中普遍存在的问题,从管理制度、用人制度等方面,指出高校人事管理制度创新的方向和途径,提出改革应围绕"以人为本"为价值选择核心展开,进一步推动和深化高校人事管理制度的改革创新。

高校升格转型中教师队伍建设的经验及启示——以台中教育大学为例

随着高等教育的不断发展,高校升格转型是必然趋势,而在转型过程中,教师队伍建设是高校能否顺利实现升格转型的关键。以成功经历了升格转型的台湾台中教育大学的教师队伍建设为研究案例,研究其升格转型过程及其在教师队伍建设方面所采取的策略和措施,总结其成功经验,为大陆升格转型院校的教师队伍建设提供借鉴,高校需要不断完善进人机制、用人机制及评价机制以优化教师资源配置,畅通教师流动管道,提升教师队伍素质。