基于2023年诺贝尔奖成果培养学生的核心素养——以“基因指导蛋白质的合成”为例

在高中生物学教学中,教师可以以2023年诺贝尔生理学或医学奖的研究成果和mRNA疫苗原理为素材,引入“基因指导蛋白质的合成”主题,引导学生对新、旧知识进行梳理与关联,构建知识体系,突破教学的重、难点,学习转录和翻译过程,设计有效的课堂练习,培养学生的科研精神和社会责任意识,提高学生的核心素养。

高职创新创业课程学生接受度影响因素研究——基于技术接受模型的视角

基于TAM模型,提出高职创新创业课程学生接受度研究模型,采用问卷调查的方式,在广东省部分高职院校收集数据,以388位创新创业课程高职学习者为研究对象,探讨创新创业课程质量、感知易用性、感知有用性和接受行为意愿之间的关系。通过结构方程模型和中介效应检验确定变量之间的关系,结果表明:课程质量直接正向显著影响接受行为意愿;课程质量在感知易用性的中介作用下不显著影响接受行为意愿;课程质量在感知有用性的中介作用下正向显著影响接受行为意愿;课程质量在感知易用性和感知有用性的链式中介作用下正向显著影响接受行为意愿。