启发式教学法在高职篮球教学中的实践研究

使用启发式进行课堂授课的模式已经是目前高职院校篮球课程的重要授课模式,此方法可以全方位发挥学生的主动性,充分将学生的主体位置体现出来。本文通过采用启发式教学这一模式在高职篮球教学中推广的实验研究,对此课题进行进一步研究,在根据实际教学中所反映出来的问题以及存在的误区进行分析,根据这些分析的基础上提出了相对于启发式在高职院校中的几点建议,进一步对体育教学中篮球教育方面进行优化,进一步加强篮球教学质量的提升提供理论参考依据以及实践的参考,进一步为在高职院校篮球教育工作的篮球教学研究方面提供一定参考理论基础。

高职高专“体育与健康课程”教学研究的探讨

对高职高专体育教学模式中存在的弊端进行研究分析,提出应扭转"应试教育"的倾向,努力贯彻"健康第一"的思想,全面推行"素质教育"及其基本点。对现阶段的高职高专体育教学模式以及今后的改革发展进行了一些探讨。

浅谈“阳光体育”的教学设想

从"阳光体育运动"的内涵要求来审视或评测高职院校体育教育教学的质量,是目前各高职院校体育教学存在的问题,"阳光体育"的设想是一个新的教学思路,但我们不能提出方法,而偏离实际的实施,造成在改革路上的绊脚石。

合作教学模式下高职足球教学新秩序构建研究

目前,我国高职体育教学中,由于足球运动能够促进高职学生团队合作能力,因此在体育教学中足球运动占有较为重要地位。足球运动主要是团队之间进行比赛,通过高职足球教学能够提升高职学生团队合作能力,还能够促进成员之间默契度的提升,从而产生合作学习心理,有效提升高职学生学习能力。所以,我国在体育教学中提倡足球运动教学,大部分高职院校积极响应国家号召,对高职学生进行足球运动教学。但一部分高职学校在对高职学生进行足球教学时忽略培养其合作能力,导致足球运动难以对高职学生产生教育意义,使高职足球教学失去其应有功能价值,不利于高职学生未来学习以及发展。针对此种教育现状,我国教育部门对高职足球教学提出合作教学模式,以此提升高职院校足球教学水平,为我国培养全面发展型人才。

黄河(兰州段)水生生态系统中壬基酚的分布研究

壬基酚(NP)及壬基酚聚氧乙烯醚(NPnEO)是一类具有环境雌激素效应的有机污染物。研究了黄河兰州段水体中NP及NPnEO(n=1,2)的分布,测定了NP及NPnEO在河水和浮游植物、浮游动物、鱼类体中及沉积物中的含量。初步研究了黄河兰州段NP在水生生物体内的分布规律。结果表明在黄河兰州段水生生态系统中,水中NP2EO含量大于NP和NP1EO,各级生物体内的NP含量普遍高于NP1EO和NP2EO,并比水中高103~105倍,浮游动物及鱼体单位质量脂肪中的NP含量低于浮游植物单位脂肪中NP含量,沉积物中的NP浓度比水中高56.6~1 849.3倍。可见黄河兰州段水生生物对NP类污染物有生物积累作用,没有生物放大作用,NP类污染物会从水中转移到沉积物中,并在沉积物中积累。

提升高职学生短跑训练效率的有效方法研究

随着我国体育事业的兴起,短跑在高职学生的训练中有着至关重要的作用,它能提高学生的身体素质,并促进心理和身体的发育。但由于短跑的训练方式不符合实际情况,学生的积极性和兴趣也不太高,造成训练效率较低,因此,需要结合实际情况,培养学生体育短跑的求知欲,将游戏融入训练,因材施教,注重个体差异,并培养专业的师资力量。这样才能促进训练效率的提高。本文对高职学生短跑训练效率的方法进行有效研究。