实施“六给”教学策略,提升学生创新能力——以高职学前教育专业理论课为例

通过认真研究当前幼师理论课教学现状,借鉴陶行知提出的"六大解放"的创造教育理论,对幼师专业理论课程教学改革提出"六给",即"给学生看的条件、想的时间、问的机会、说的自由、做的空间、爱的关怀",探索和构建培养学生创新能力的教学途径。

公共服务视域下普惠性幼儿园建设研究

公共服务视域下普惠性幼儿园建设工作的开展,是促进我国学前教育公平性与公益性提升、完善我国学前教育结构的有效举措。公共服务视域下普惠性幼儿园建设工作的开展,需要进一步明确不同类型幼儿园的优缺点,根据不同幼儿园的特点提出具有针对性的举措。同时,部分普惠性幼儿园还存在教师队伍建设不完善、学前教育资源不足以及相关教育部门监管不到位等问题,所以还需要我国普惠性幼儿园在今后实际工作开展过程中进一步完善自身的教师培训机制,不断加强学前教育资源的开发与建设,相关教育部门也要加强对普惠性幼儿园建设工作的审核力度,促进我国普惠性幼儿园建设工作质量的提升。

学前教育专业基础理论课程基于“行动学习”的教学探索

为更大程度地激发学生在学前教育专业基础理论课程学习过程中的积极性和创造力,教师教学改革中基于"行动学习"来培育学生的创造力是一种改良途径。基于"行动学习"的教学应遵循因人而异、注重体验、保护兴趣、适当点拨四条原则,通过"课程十问"、查找资料、调查研究、展示评价四个环节,让学生在行动中得到成长和发展。

谈自考《学前教育学》复习备考策略

为便于考生更好地学习和掌握高等教育自学考试学前教育专业(专科)《学前教育学》的基础理论知识,顺利地通过这门课程的考试,本文作者根据自己多年的教学经验和阅卷体会,结合《学前教育学》的课程性质和特点,有针对性地提出了实用性较强的复习建议和方法策略,希望对考生有所启发。

运用漫画进行职业道德与职业指导课教学初探

漫画以其独特的艺术表现风格受到学生的普遍喜爱。它集中了哲理、幽默和讽刺于一身,蕴含深刻寓意。本文根据笔者在职业道德与职业指导课开展漫画教学的创新实践,分析漫画教学的特点、作用、实施过程以及注意事项等。实践表明,漫画教学对提高教学的有效性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生德育素质等具有独特作用。

注重发挥每个学生的学习动力——由“动车组脑洞”引发的现代职业教育教学思考

基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的工作方针指向,由流行词"动车组脑洞"引发现代职业教育教学思考,提出在职业教学实践中发挥每个学生自带动力地持续主动学习的教育思考,注重尊重每一个学生的生命成长性,尊重每一个学生的认知基础,激发每一个学生的学习动机。

别以爱之名“绑架”孩子的童年——写在2015年全国学前教育宣传月

家长们要积极吸收科学的育儿知识，树立科学的儿童观和教育观，做孩子成长的有效支持者。我认真观看了教育部基础二司联合中国学前教育研究会、中国教育电视台共同制作的“回归快乐童年”大型专家访谈节目，第一集名为《让孩子在广阔天地中学习》，由南京师范大学教授虞永平、山东师范大学副教授丁海东两位学前教育专家为家长们贴心回答“3-6岁的孩子，该重点培养哪些良好的兴趣和习惯？”等育儿困惑和问题。

幼儿的性别角色意识,你不能不知

情境一：小男孩浩浩总是喜欢姐姐的裙子和头饰．有时还特意穿在身上，表演模特秀。姐姐说男孩不能穿裙子，浩浩疑惑地问妈妈：“男孩为什么不能穿裙子呢？”情境二：小男孩冬冬回到家告诉爸爸．在幼儿园里．男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多女孩子看他，他不敢上。

基于学生核心能力培养的“问题导学式”案例教学研究与实践

随着我国学前教育事业的发展,幼儿教师培养和队伍建设是关键。如何提高幼儿教师职前培养质量?还需要从课程教学改革入手。文章以《学前儿童心理学》这门基础理论核心课程为例,在剖析教学现状上分析了教改研究的意义,教学中进行了基于学生核心能力培养的"问题导学式"案例教改实践,包括问题导学式的学习、以导促学的案例教学以及建设基于核心能力的教学案例体系和方案。

聚焦课堂教学培养幼师的创造力研究

有研究表明,幼儿教师的创造性与幼儿的创造性高度相关。深化高职幼师培养的理论课课堂教学改革,对课堂实际教学中创造力的重新定义,提出理想教学行为即创造力的课堂教学理论模型,并提出创造力教学的实施途径——行动学习的教学方法,通过培养在幼师理论课程的教学过程中探索一条适合的创造性教学策略,使理论课课堂焕发活力和生命。

教育是一门慢的艺术——《生命化教育的责任与梦想》读后

“我们的教育往往过于急切地盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待和从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态。缺少闲心”。研究教育并热爱诗歌的学者张文质先生如是说。——摘自《生命化教育的责任与梦想》