基层医院产科护士对剖宫产产妇实施快速康复护理体验的质性研究

目的了解基层医院产科护士对剖宫产产妇实施快速康复护理的体验,探讨其在实施过程中遇到的困难与需求,为快速康复护理在产科的顺利开展提供参考。方法采用现象学研究方法,运用目的抽样法,于2020年6月—10月在广东番禺区基层医院产科抽取13名护士进行半结构式访谈,使用Colaizzi七步分析法分析资料,提炼主题。结果共提炼出3个主题:①快速康复护理对剖宫产产妇术后康复有诸多帮助;②现阶段快速康复护理的实施过程仍存在诸多阻碍因素;③基层医院产科护士渴望获取快速康复相关知识。结论对剖宫产产妇实施快速康复护理是外科护理发展的必然趋势,要重视护士在实施过程中遇到的困难与阻力,加强对基层医院产科护士的快速康复相关知识培训,构建多学科协作快速康复护理服务模式,确保基层医院产科剖宫产产妇获得最佳的快速康复服务。

优质护理在初产妇剖宫产术后母乳喂养中的应用

目的探讨剖宫产初产妇在术后接受优质护理对母乳喂养成功率的影响。方法选取160例选择剖宫产进行分娩的初产妇为研究对象,随机分为2组,对照组80例,给予母乳喂养常规护理;观察组80例,给予母乳喂养优质护理。比较2组产妇分娩后开始泌乳时间、泌乳量充足时间、母乳喂养情况等方面的差异。结果观察组术后72 h内开始泌乳率为91.25%,明显高于对照组的81.25%(P<0.05)。观察组泌乳量充足率为98.75%,明显高于对照组的71.25%(P<0.05)。观察组术后1、4个月的母乳喂养率为100.0%和92.50%,明显高于对照组的的93.75%和86.25%(P<0.05)。结论优质护理可有效促进初产妇早期泌乳和泌乳量,同时还可明显初产妇对母乳喂养的认知水平,从而增加母乳喂养率和母乳喂养质量。

让学生在“动”中学科学

小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有引导学生通过活动来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而，目前广大的乡村学校的实验教学仍以教师台上演示、学生分组实验为主。

基层医院联动社区标准化产后护理模式的建立与应用研究

目的:探究基层医院联动社区标准化产后护理模式的建立与应用。方法:选取广州市番禺区何贤纪念医院2021年1月~2021年12月的400例分娩产妇作为研究对象,采用随机数表法将产妇分为对照组(n=200)和观察组(n=200),对照组采用常规护理,观察组采用基层医院联动社区标准化产后护理模式,比较两组产妇护理后心理状态、生活质量以及并发症发生情况。结果:干预前,两组患者SAS/SDS评分比较,差异不具有统计学意义(P>0.05),干预后,观察组SAS/SDS评分均低于对照组(P<0.05);干预前,两组患者生活质量比较,差异不具有统计学意义(P>0.05),干预后,观察组生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将基层医院联动社区标准化护理运用至产后患者中效果较好,可有效改善产妇心理状态,提高患者生活质量,具有较高的推广应用价值。

母乳喂养乳头替代装置的应用效果分析

目的：观察母乳喂养乳头替代装置在喂养实践中的应用效果。方法：将50例乳头缺陷致喂养困难的产妇随机分为观察组（25例）和对照组（25例），对照组给予常规喂养指导，观察组给予20度/50度硅胶替代装置，观察两组产妇母乳喂养率和喂养自信心。结果：观察组母乳喂养自信心量表评分、纯母乳喂养率、母乳喂养率均高于对照组（P〈0.05）。结论：母乳喂养乳头替代装置在喂养实践中应用效果良好，有利于产妇树立母乳喂养信心及提高母乳喂养率。