我的穿衣经

我们学校有着装要求方面的相关规定，不过只是把诸如太露太透太短太怪之类的列入禁区。

课外阅读教学的基本原则

课外阅读的推广是语文教学的强大助力，只有通过课外阅读的加盟，语文才能体现其文化课的深厚内涵，而不至于沦为识字课、语言课或者其他。当课外阅读成为一种正能量注入课堂，成为各版本教材的教学补充，甚至独立成为一节专型课的时候，我们的思考不由地聚焦在一个点上：课外阅读的教学应该遵循什么原则呢？

借说课、做课之力,登教育舞台之巅

如果让我自我陶醉式地说一句话，我会说：“作为一名年轻教师，我在教育工作中迅速地成长起来了，”促使我提升的强劲动力，便是努力去充盈自己的课堂：而途径，自然就是不断地说课和做课了。我教龄尚浅，但经过历练，前行的足迹依稀可见，我至今记得刚毕业那会儿。爱生心切的我迫不及待地想把自己满腹的知识灌输给学生，每节课都是由自己主导着课堂，讲得眉飞色舞、激情澎湃。最可笑的是，为了扩充学生的知识面，我竟然把大学教授传授于我的文学鉴赏理论中浅显的部分，照搬到小学低年级的课堂上，

浅谈基于综合实践活动的学校德育工作的方法与途径

广州市天河区棠东小学郭燕佳 德育是对学生思想层面的教化. 作为一门课程, 传统德育课程的设置, 大多拘泥于书本表面, 显得宽泛而空虚. 如何让德育课程从说理走向体验, 从灌输走向感悟的方法探寻中, 综合实践活动课程以其特有的活动课程特性, 引起了我们的关注.

综合实践活动的德育目标初探

罗德永、丘义君在《依托综合实践弘扬孝德文化——综合实践活动与学校德育工作的整合初探》谈到：“综合实践活动课程是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程，如果将学校德育工作与综合实践活动有机结合起来，

用万千宠爱,换别样笑脸

眼神飘忽不定，书写一塌糊涂，动作扭捏古怪，当同伴都沉醉在课堂求知若渴时，他要么自顾自地开小差，要么就给“单调”的语文书添加几个素描插图。他不怕老师批评，也不怕老师惩罚，仿佛一只刺猬，让人无处下嘴。在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。通过细心观察，我发现，他在班里没有一个朋友。课间，他总是一个人无所事事地四处溜达，偶尔会趁人不备拍打同学的后背并迅速逃离。看到这一幕，我有点心酸，我意识到，为师的我们，可能因为妄下定论而委屈这个孩子许久了，至少，他“自暴自弃”的成因里面，