维汉双语教学模式成效与问题调查研究——以新疆疏勒县小学双语教学为例

新疆是国家实施双语教学的主要地区,而双语教学模式是实施双语教学的结构形式,对维汉双语教学模式的考察对于把握新疆双语教学现状,指导维汉双语教学实践工作具有非常重要的意义。该调查以喀什疏勒县小学维汉双语教学模式为例,对少数民族聚居地区如何推进发展双语教学、采取了哪种模式,该模式实施的效果如何、存在哪些问题,当前影响与制约双语教学模式的因素有哪些等问题进行深入调研,进一步提出维汉双语教学模式改进建议与策略。

双语教学模式研究综述

双语教育模式是双语教育政策法规、双语教育目的、语言观及语言价值取向等因素的综合体现。恰当的、具有针对性与可操作性的双语教育模式是我国民族地区双语教育实验成功实施的关键所在。由于我国和国外双语教学实施背景不同,没有成型的模式可以借鉴,因此通过对国内外双语教学模式研究成果的梳理,旨在对构建符合喀什地区实际的维汉双语教学模式中受到启发找到可供借鉴的依据。

香蕉皮吸附剂的制备及其对Cr^(6+) 的吸附参数研究

研究了不同吸附参数对香蕉皮吸附Cr6+吸附效果的影响,探讨其吸附特征及吸附机理。在吸附参数pH2.0、Cr6+初始浓度150mg/L、吸附平衡时间180min、吸附剂粒径为200目条件下,经乙醇和醋酸(v∶v=5∶1)改性处理的香蕉皮最大吸附量为64.0mg/g;经海藻酸钠和明胶(m∶m=4∶1)固定化香蕉皮最大吸附量为68.5mg/g,比对应未处理的吸附能力提高12%。实验结果表明,经本实验固定化的改性香蕉皮吸附剂对Cr6+的最大吸附量比对应未处理的有了明显提高,是良好的重金属离子生物吸附剂,为其在饮用水净化及污水处理应用中提供了理论依据。

浅析大学课堂提问中的“集体沉默”——基于“责任分散效应”的视角

课堂提问是课堂教学的重要方式和手段,是教师最常用的一种教学方式,大学课堂亦不例外。科学有效的提问能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,发展学生发现、分析和解决问题的能力。然而在相对宽松、自由和民主的大学课堂中,提问往往得不到学生的积极广泛参与,甚至出现"集体沉默"的现象。本文则试图立足于一种新的理论视角——"责任分散效应"来探析大学课堂提问中的"集体沉默"现象,并给出相关建议。

计算机与移动互联网技术的发展研究

随着时代的发展和进步,人们迎来了信息化技术时代,计算机和互联网应运而生,并且成为了信息发展的坚实力量。信息通讯在人们的日常生活中占据着非常重要的地位,移动互联网技术借助独特的运行方式和简单的操作方式等慢慢成为了通讯技术发展的重要力量。本文首先对计算机和移动互联网的相关技术进行了探究式分析,其次对我国目前在该领域发展中存在的问题进行了讨论,最后对以后计算机和互联网技术发展的方向大胆地进行了预测。

传承中华优秀传统文化培育文化自信——以国家非遗通渭小曲的教育传承为例

本文对习总书记文化自信与传统文化思想深入解读的基础上,尝试以"国家非物质文化遗产—通渭小曲"为着眼点,使学生感受通渭小曲的文化内涵,深刻理解其文化精髓,接受其文化的熏陶,从而帮助学生汲取不同时代背景下小曲中蕴含的人文精神,增强文化自信,形成对个人和社会乃至国家三个层面有益的情感、态度与价值观。

基于铁路隧道施工安全控制措施和建议的分析

隧道施工是铁路建设工程中非常重要的一个阶段,施工是否安全关乎着施工人员以及人民的生命健康,关乎重要设备的正常使用,对提高工程的质量也有很大的关系。加强铁路隧道施工的安全管理,提高安全防范意识,采取安全控制措施是迫在眉睫、关乎生命的重要大事,需要从各方面入手,形成一个完整的安全防范管理机制。

想象 小学生习作学习的坚实之基

想象力是小学生重要的核心素养之一,其不仅是小学生写作的根基所在,也是他们创新学习和创新思维的重要体现。为此,在小学语文习作教学中教师就应高度重视学生想象能力的培养,通过适合的方式或途径让他们的想象变得更加丰富、更为合理、视角更加开阔等。基于此,教师就要关注依托想象,巧搭阶梯,诱导写作;基于经验,铺就新路,助力写作;立足情理,咬定立意,优化写作等细节打磨,以更有效地对小学生想象力的拓展和训练提供助力,使得想象真正成为小学生习作学习的坚实之基。

以“三大课堂、三大支架”的教学模式提高高职院校思政课教学的实效性

众所周知,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用,也是大学生接受中国特色社会主义理论体系教育得主渠道和途径,在新时代尤其要巩固好这个主渠道和途径,然而目前思政课的教学理念、教学内容、教师队伍、教学方式、教学载体及保障机制等难以充分发挥主渠道、主阵地作用,本文试图从职业院校应用型人才培养目标要求出发,剖析其思政课教学中实际中凸显的问题、及生源结构的特点等,构建“三大课堂、三大支架”的教学模式,以期提升高职院校思政课教学的吸引力、增强其实效性。

全媒体时代大学生思想政治理论课的获得感研究

全媒体时代的来临为思想政治理论课程的创新提供了重要发展渠道,由于全媒体要求高校思想政治理论课程与新媒体平台相互结合,所以想要推进思想政治教学进程,则要加快全媒体使用,以教学育人作为教学方向,利用媒体平台提高思想政治理论课教学效果。本文首先详细分析大学生思想政治理论课教学作用,并且结合现阶段大学生思想政治理论课程教学现状,深入探索和总结优化策略。