超越高中学校数学内容的课程规范:数学过程、实践和倾向--“中学数学课程与教材国际论坛”开幕报告

2017年6月16—18日,由北京师范大学数学科学学院和人民教育出版社课程教材研究所联合主办的“中学数学课程与教材国际论坛”(International Research Forum on Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary School,简称“IFMCT-1”)在北京师范大学举行.本论坛的宗旨是“推动中学数学课程教材改革,为研究和解决中学数学课程教材的实质问题提供交流、讨论的平台,以促进中学数学课程教材的可持续发展”.首届论坛以“聚焦核心素养为统领的数学课程教材改革”为主题,设置“数学核心素养与高中数学课程目标”“高中数学课程的结构与内容精选”“教育信息化与高中数学课程建设”“基于数学核心素养的高中教材理论”“基于数学核心素养的高中教材案例”“满足数学英才教育需要的数学课程教材”等专题.在为期三天的论坛上,共有22位专家学者对当前数学核心素养的理论建构,以及近十年不同国家和地区数学课程与教材发展的历程、最新动向等做了专题报告.时隔一年,本论坛讨论的相关内容被业界持续关注,反响强烈,本刊特组织相关专家对论坛上的部分发言稿整理成文,以飨读者.

法国高中数学教学

1引言 大家下午好!今天很高兴来到这里，感谢这次大会的组织者和中国数学会．能够获得和中国的数学教育专家、数学家进行讨论的机会，获得更好的了解闻名世界的中国教育文化的机会是非常重要的．法国的文化和教育文化与中国的很不同，