《从百草园到三味书屋》的过渡

《从百草园到三味书屋》的过渡四川省南溪县第三初级中学郭理坝过渡最基本的作用是衔接上下文。《从百草园到三味书屋》一文的过渡，是从情感上衔接上下文的。一、由“现在”到“那时”的过渡，定下了赞美百草园的感情基调。“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。...

说明什么道理

在教《捕蛇者说》时,我先让学生复习"说"是一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明一个道理。比如我们已经学过的,《黄生借书说》是说明"书非借不能读也",《马说》是说明"世有伯乐而后有千里马",《爱莲说》是说明"莲,花之君子者也"。那么,《捕蛇者说》记叙了什么事情,说明了什么道理呢?

两种启发方式

课堂教学启发没有固定模式,因为不同学生对同一问题理解的深浅不尽相同,同一学生对不同问题的理解也不尽相同,因此,教师对不同学生理解同一问题或同一学生理解不同问题的启发自然也不尽相同。教师要较好地引发几十个学生开动脑筋,主动学习,是很不容易的。通常情况下,教师可以先把结果告诉学生。