翻转课堂及其在大学英语教学中的应用——评《翻转课堂与慕课教学:一场正在到来的教育变革》

翻转课堂教学模式源自于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，它的创始人是《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》一书的作者乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆。两位作者在该书中详尽地阐释了他们通过十多年实践论证的一种全新的翻转式课堂教学模式的科学性和实用性。该书指出，翻转课堂教学模式改变了传统的以教师单向传授知识为教学主导的教学模式，通过翻转课堂教学以学生为授课中心，授课进程和授课内容以学生吸收接纳程度为依据，更为贴近教学实际，更好地培养了学生的学习思考能力和创新能力。这种全新的教学模式在世界各地广泛被推广开来，我国大学英语教学也开始注重这种翻转课堂教学模式的引进。

《肖申克的救赎》中的人性与自由

斯蒂芬.金的代表作《肖申克的救赎》,其独特的选材和对人性的解读和对自由深层思考成就了作者和作品,本文从主人公安迪的救赎入手,对小说中的人性和自由做深层的解析。

大学英语教学中的“学习者自主”问题分析

"学习者自主"概念在提出时主要是针对教育哲学范畴,本文从教育学角度出发结合大学英语教学实际,探讨教学中培养学生的自主性,通过对此问题的探索希望可以推动学习者不断进步,使学生自主性得到提高。

跨文化交际中中西颜色词语不同的象征意义的理解

汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身的基本意义,更要留心它们含义深广的象征意义,因为它们的象征意义在不同民族语言中往往有不同的特点,有些特点甚至构成了人们对经过引伸、转义以后颜色的崇尚和禁忌。这种不同文化之间颜色象征意义的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的,是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的,是一种永久性的文化现象。本文试图从中西文化对比的角度,去分析颜色词的象征意义,以帮助我们在跨文化交际中更好地理解颜色方面的文化差异。

在大学英语教学中引入新闻英语对提高学生思辨能力的实证研究

近些年教育部门大力推广大学生思辨能力,知识主要作为辅助教学手段,为充分贯彻这一方针,英语教学也经历了多次改革但是对于提升学生思辨能力却没有系统性的研究。文章主要通过实验法进行问卷调查,分析引入新闻英语之后,英语教学对学生思辨能力的影响。在研究中发现,引入新闻英语后对提高学生的创新能力和自信心以及主动性方面都有很大作用。

英美电影的时代焦虑

人们已普遍注意到,当代人的存在被时代因素所侵蚀,现代性对于人确实存在着遏止。英美电影从各个角度,以科幻、灾难或剧情片等各种类型片,来表现人的时代焦虑,电影中的角色或是对现实进行了苍凉的对抗,或是在幽默、荒诞中实现了妥协。人类尽管不能通过观影获得灵魂的自由,打破枷锁,完成个性的释放,但是从电影这面镜子中看到了自己的躁动和不安,反思文明发展的副作用,这就已经是这些影片的意义。

英美意象派诗歌与茶道理念的相关性研究

在诗歌领域中,意象派诗歌独领风骚,其充分体现了意象对于诗歌的重要性。尽管意象派诗歌仅仅在英美诗歌历史仅仅为昙花一现,却意义非凡,产生极为深远的影响。在意象派诗歌的带领下,诗歌内容开始自由化。追求意境与隐藏留白是意象派诗歌的最独特之处,一度令人着迷。东方茶道文化同样追求意境与隐藏留白,这一点与意象派诗歌极为相似。所以,在英美意象派诗歌中探究茶道文化元素是可行的。以独特的视角而研究英美意象派诗歌和茶道理念之间的关系,能够更好地理解意象派诗歌所带来的意境,更深入地了解茶道文化的内涵。

英语和汉语互借词的方法及趋势分析

汉语是世界上使用人口最多的一种语言,英语是当今世界上使用最广泛的语言,随着我国对外交往的日益频繁,英语中的汉语借词和汉语中的英语借词都呈现增长趋势,借词的方法既有相同点也有不同点。本文分析了借词的数量,方法及借词的发展趋势。

浑善达克沙地带状灌木防护林防风效益研究(英文)

营造草场防护林是浑善达克沙地防治风沙危害的主要措施,本文对浑善达克沙地不同树种、不同配置方式的灌木防护林的防风效益进行了研究。研究结果表明:对于单带灌木防护林,小红柳减弱风速、增大地表粗糙度的效果优于黄柳;而多带小红柳的防风效果优于单带灌木防护林。因此,在浑善达克沙地草牧场防护林建设时可优先选择小红柳,以多带配置为最佳。