论古筝艺术中的审美体现

随着社会的发展,学习古筝的人越来越多,古筝逐渐成为家喻户晓的民族乐器,其知名度可与西方的钢琴相提并论,古筝艺术为人们带来音乐熏陶的同时,也给人们带来美的感受。

论中国民族乐器与西洋乐器合作的创新——以古筝与钢琴演奏为例

本文以古筝与钢琴合作演奏为例,探究中国民族乐器与西洋乐器各种合作演奏形式,创新学习民族音乐的有效方法,总结当代校园学生民乐队与西洋乐器结合的实践创新模式与经验,旨在引导大学生对传统音乐的学习与传播。

论古筝与钢琴合作演奏的审美体现

本文主要介绍中国古筝与国外的钢琴这两件乐器各自的历史与审美、乐曲的发展,以及这两件乐器的演奏表现及审美,从不同角度出发提出古筝与钢琴合作演奏的审美体现,从而进一步启发人们发掘中西方乐器合作演奏的内涵。

探讨高师古筝教学中的乐感训练

随着艺术教育事业的蓬勃发展,古筝成为许多高师院校培养人才开设的专业课或专业选修课。高师院校修学古筝的学生,毕业后在全国各地、中小学或者社会音乐机构工作,都承担了一定的古筝教学或演奏任务。

传播视角下高校古筝课程思政教学策略

文化传播时刻在世界和每个国家与人群中发生。中华传统文化影响深远,新时代坚定文化自信,弘扬中华民族精神是教育工作者应尽的责任,基于传播的视角研究高校古筝课程思政策略,研究传播学理论结合中国优秀传统音乐文化的优势教学,具备传播中国音乐文化的特性,传递新时代高校育人思想,在古筝专业教学平台上,找到一种立德树人的崭新途径。

构建主义视角下的音乐审美

随着时代的发展和社会的进步,音乐各种表现方式也从未停止更新;相关研究表明,只要有音乐,就有审美的存在;审美与人类心理活动紧密连结,音乐是人类共同的语言,它的存在表达了人类各种各样的情绪。在未知这些情绪产生背景的前提下,一些人会因为音乐美妙的变化产生共鸣,甚至为之欢笑或者哭泣。从心理学的角度上看,这是一种人类对信息的认知活动。不同的人通过对音乐信息的认知,在与周围环境的相适应中,建立起某种情感的链接,从而达到共鸣的效果。从心理学家皮亚杰的构建主义心理学认知理念出发研究,音乐审美同样达到各种影响人的积极作用。