小学数学核心问题教学探究——以人教版五年级上册第一单元《小数乘法》为例

小学数学核心问题教学,针对数学学科特点和学生真实疑惑,以培养学生学习兴趣,提升学生学习力,提高课堂教学效率为目标,尝试建构学生小组合作孵化出核心问题,师生共同整理问题梳理学习路线,尝试说理建构知识体系。问题教学模式旨在用学生真正的问题展开教学,解开学生心底的迷惑,培养学生主动思考、自觉提问的兴趣和能力,培育学生明数理,讲道理的意识和能力,激发学生的创新思维,发展学生的综合思维能力和数学素养。

独立思考 培养创新能力——一道练习题引发的思考

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教学的过程中。而学会思考是创新的核心,那么,如何让学生开展独立思考,培养创新意识呢？笔者想从日常教学中的一道练习题谈起。2012年学生周报小学数学一年级版第39期有这样一道题，“贝贝和欢欢都做花，贝贝做了20朵，欢欢做了14朵，贝贝给欢欢多少朵，两人的花就同样多了？”笔者觉得这道题有一定的思考难度，就把它稍作改变，供学有余力的同学来练习。

小学数学高年级练习课教学策略

练习课是小学数学教学的一种常见课型。练习课中,教师应改变教学理念,以生为本,对练习课进行优化设计,创设学生喜闻乐见的情境,精选习题,通过动手操作、合作交流等方式让学生花尽可能少的时间取得尽可能多的收获,提高学生解题的能力和速度,培养学生的应用意识。