主题情境下的初中语文大单元教学路径探究

随着《义务教育课程标准》的不断深入,大单元教学的理念越来越被广泛地关注起来。选择优质的大单元教学模式,生成具象化的单元活动主题等,则可以培养学生逐步建立完整的知识体系,发展学生的读写能力,助力学生的核心素养提升。因此,作为教师,应积极解读大单元教学的内涵以及核心要求,着眼于学生的发展需要,选择巧妙的教学建构形式,联系不同文本所形成的客观主题来生成学习任务、驱动项目等,促使学生在不断分析与解读的过程中,展开文本联系,发现其中的异同,自然而然地把握当然的主题思想,感受语言表达,形成宏观性的架构,发展学生的素质能力。

中学语文教学中渗透思政教育的实践探究

立德树人是教育的根本任务,提高学生思想政治教育重任也要渗透到各学科教育教学当中,在传授知识与技能的同时,还要肩负其育人的功能,帮助学生树立正确的价值观念。语文教学作为基础学科之一,它兼具实用性和人文性,对此语文教师可以充分挖掘语文教材中的思政元素,以多元化的教学方式,实现文道统一,促进语文教育和思政教育的融合发展。

浅谈如何做好煤矿机电设备安全管理工作

加强煤矿企业安全管理,是维护企业生产经营环境的重要内容,而机电设备安全管理是企业安全管理的基础。搞好机电设备安全管理必须切实解决安全管理中存在的一些问题,落实好安全管理制度,采取制度化、科学化、规范化、人性化的管理方式,才能真正切实防止安全各种事故的发生。本文就煤矿机电管理存在的一些问题进行研究、分析,并提出针对性措施,以促进煤矿的安全生产。

提高教师自身素质,促进语文教学建设的对策研究

在语文教学中,教师自身素质的高低对语文教学质量带来较大地影响,反观我国提倡素质教育的出发点,它不仅要求教师在实践教学中重视对学生素质的教育与提高,而且对教师也提出相应的要求,因为教师在实践教学中可以通过言传身教的方式对学生进行良好的教育,因此教师要积极地提升自身素质,进而不断地在语文这门学科教育中提高学生的素质,本文将对教师素质的提高方面提出三方面的建议,期待这些建议可以促进语文教学的建设。