浅谈文化、思维差异与英语教学

不同的国家有着不同的语言、文化习俗 ,每种语言都反映着产生它的一种文化。文化是一种复杂的社会现象 ,渗透于社会生活的多个方面 ,语言和文化是部分和整体的关系 ,语言是学习文化的工具 ,习得语言的同时也习得了本语言的思维方式。为了搞好英语教学 ,本文将分析语言、文化、思维三者之间的关系。

提高学生英语听力技能探讨

指出了影响大学生听力水平的主要因素—知识性障碍和非知识性障碍 ,并且探讨了如何克服它们以提高听力技能 ,比如说分析语境 ,抓住关键词 ;思想高度集中 ,注意连贯记忆重要细节 ;精听和泛听相结合等 。

高职高专英语教学改革初探

本文就目前高职高专英语教学的现状进行了分析,指出了存在的问题,即传统的教学法培养出来的学生已不能满足社会对人才的需求,并且针对存在的问题提出了具体对策。

扩大英语词汇量的有效途径

语言能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展 ,如果词汇量不丰富 ,要想有效地从阅读中获取信息是不可能的。本文从构词法、语音等四个方面就如何扩大词汇量提出了几点看法。

浅析短语from…to…后所接之词

英语短语from…to…可以和表示时间、地点、次序、地位、价格、年龄、数字、重量等不同意义的词连用 ,表示从一起点到一终点。

我国污泥制作肥料的试验与生产现状探讨

本文论述了污泥在玉米、小麦、美人蕉、鸡冠花和杨树等农田的施用效果和绿化试验效果，同时讨论了我国将污泥稍作成肥料的厂家与生产的工艺方法及现状。

试论经济发展中的人口效应

一、马寅初的“新人口论”人既是生产者又是消费者,这就决定了人口发展与经济发展之间存在着相互依存、相互制约的关系,要求人们必须有计划地控制人口增长以保证二者的动态平衡。对这一基本事实以及由此带来的诸种社会问题,不但普通人容易忽略。我国建国初期。

引导发现 自由表达——苏教版国标本小语三下“习作3”的教学及设计

1.力求少束缚，使学生乐于表达，敢于表达，自由表达，“我手写我口”，抒写真情实感。

浅析我国农村老年人口问题的特点及对策

人构成了社会,又影响着社会变迁。一个时期的人口结构可以预示出一个社会发展的未来景观。我国人口结构将实现转型并迈入“老年型”国家行列,不仅老年人口绝对量大,而且增长速度快,势头凶猛,伴之而至的是社会关系各个方面的影响与冲击,滋生出一系列的社会问题。为此,本文结合我国农村人口众多、经济欠发达、社会福利条件较差的实际,针对农村老年群体的一些问题作一探索研究。

衡水市污水处理厂污泥膨胀的控制研究

1前言 自从1914年Aldern和Lockett首次发明活性污泥法处理污水技术之后，到今天的七八十年中，由于活性污泥工艺其处理后的水水质好，工艺比较稳妥可靠，而且人们在长期的实践中，在设计和运行管理等方面也积累了丰富的经验，因此至今仍得到广泛的应用。长期以来，它是各种废水处理，特别是城市污水处理工艺的主流。

浅谈如何上好小学数学课

课堂教学，是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。教师是这一活动的组织者、引导者与合作者。好课不仅仅是为了达到课程标准规定的教学目标，更重要的是在实现教学目标的过程中，有更具挑战性的任务，有精神上的愉悦，有师生间、生生间融洽的交流和思维，有智慧、情感间的碰撞与升华。

测定COD与紫外吸光度A的相关性实验研究

本文目的在于探讨污水中化学需氧量与紫外吸光度A值的相关性，验证紫外分光光度法测定COD的可行性。方法分别用重铬酸钾法和紫外分光光度计测定了污水中的COD及紫外吸光度A值。通过测量比较，数据拟舍后，得出两者的关系式。实验结果袁明：COD与紫外吸光度A值有良好的线性关系，其关系式为COD（mg／L）=（A-0．00397）／0．03012，线性相关系数r〉／0．9986。结论：利用紫外分光光度法可以简便有效的检测污水中COD。

总氮测定中影响因素分析

分析归纳了用过硫酸钾氧化一紫外分光光度法测水中总氮时，影响总氮测定的几种因素，并提出几点、建议。

紫外线消毒系统在再生水中的应用

在国内,紫外线消毒应用于污水处理排放项目较多,但在再生水回用领域的应用相对较少。结合北京吴家村再生水厂项目的设计、安装、运行,对紫外消毒系统做了详细介绍,其中的设计思路和一些建议供广大设计人员和相关用户参考。

高校计划生育工作的新特点及对策

社会主义市场经济体制的建立，给我国社会、经济等各个方面带来了巨大的变化和深刻的影响，也给高校计划生育工作带来了许多新情况、新问题。如何适应新形势的要求，努力改进和加强计划生育工作，这是摆在高校计划生育部门的一项重要课题，需要认真研究解决。本文就社会主...

遵循规律 贴近实际——《语文课程标准》(2011年版)研读心得

2011年12月教育部印发了《全日制义务教育语文课程标准》。学习、研读这部凝聚无数专家学者和一线广大教师心血和智慧凝成的厚重文本,倍感欣喜,收获良多。总体感觉:一是内容更加充实。新版"课标"变厚了,由原来的29页变为80页,内容有了大篇幅增加,显得更加厚实。特别是在附录中增加了《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》,使得"课标"文本结构显得更加完善,化随意为规范,增强了"课标"的科学感。二是同中有异。虽然总体结构没有变化,仍由"前言""课程目标与内容""实施建议""附录"四个部分组成,但在每部分中内容都有变化。

苏教版修订教材一年级上册变化探微

一、版式装帧 开本。教材开本由大32开改为16开，页面由139页变为133页。大开本更显大气，便于编排，适应课后增加练习内容等需要；将课题、原版教材中偏小的文字放大，有助于学生保护视力。

苏教版修订教材一年级上册变化探微

根据教育部的要求,从2016年秋学期开始,小学一年级语文使用2011年版课标修订版教材或部编教材。笔者将苏教版教材一年级上册新版教材与原版教材逐一进行比对,试对其变化及其变化之目的进行整理与探究。现将探究结果奉献出来,以助大家培训和备课,权作参考之用。(一)