农村地区早期养育干预对儿童早期认知和非认知能力的影响研究——基于随机干预实验的证据

人力资本是提高劳动者劳动生产率、促进经济可持续增长的重要源泉。人力资本培育是长期持续积累的过程,个体生命最初的1000天是大脑可塑性最强的时期,对促进农村地区人力资本的发展有着重要意义。基于2019年到2020年20个村332名婴幼儿及其家庭的两期数据,使用随机干预实验方法实证分析了早期养育干预对婴幼儿认知和非认知能力发展的影响,并检验了养育干预影响路径。研究发现,养育干预对婴幼儿早期发展有显著的积极影响,养育干预通过改善照养人的养育行为、管教方式和相处方式等,增加了照养人与婴幼儿读绘本,唱儿歌和玩游戏等科学养育行为的次数,进而促进婴幼儿早期认知和非认知能力发展。本研究希望通过提高大众对婴幼儿早期发展重要性的认知,改善照养人的养育行为和管教方式等,促进儿童的早期发展,从源头上促进人力资本发展。

PET/CT在乳腺癌疗效监测中的作用

18F-FDG PET集合了形态学与功能学成像的优势,可通过观察肿瘤细胞内FDG的浓聚程度变化来评价药物治疗的效果,因此在乳腺癌新辅助化疗(NAC)及复发/转移性乳腺癌的综合治疗中颇受关注。本文就18FFDG PET/CT在乳腺癌NAC及复发/转移性乳腺癌治疗中的作用进行总结,同时对近期较受关注的新型显像方式,如雌激素受体显像、细胞乏氧显像、细胞增殖显像、Her-2/neu显像等在乳腺癌中的应用进行归纳及展望。

学分制下学生资助管理工作的新构想——构建“宿管会”制度进一步推进高校资助教育和管理工作

现在面临学分制改革,学生选课弹性大,自主性选择性加强,致使行政班级概念弱化,传统的学生管理模式遇到挑战。在这一大背景下,在实施资助工作方面,也应当与时俱进,以宿舍为抓手做好学分制下的资助管理工作。所以,可以倡导通过建立"宿舍学生管理委员会",推进励志教育进宿舍;诚信教育进宿舍;心理健康教育进宿舍;就业创业教育进宿舍,进一步加强学分制下的资助教育和管理工作。

浅析碳金融体系的界定及发展策略

目前,我国碳金融体系尚在构建中。笔者从多个角度对碳金融体系进行界定,并基于我国碳金融现状,对我国碳金融体系提出了发展策略。

小规模院系新生特色活动教育模式探析

新生教育是大学生教育中的一个非常重要的环节。新生特色教育,是建立在新生教育基础上,结合院系规模特点,可开展的特色教育环节。本文分析了新生教育的外部环境,并对小规模院系新生特色教育的优劣进行了分析。然后对小规模院系进行新生特色教育的形式展开了思考。

游戏中的路径搜索算法

简要介绍了传统搜索算法和经过改进后的搜索算法,针对游戏中控制人物运动的方式,对两种搜索算法进行了深入的比较,然后根据一个具体的例子给出了两种算法搜索的结果。结果表明了改进后的新算法的优越之处。

地方大气污染防治立法技术分析

由于各地区地理环境、经济发展水平等方面的差异,在大气污染立法领域仅有上位法规定是难以适应不同地区实际情况的。随着我国地方立法的开放,大气污染地方立法成为完善大气污染防治立法体系的必然选择。大气污染防治地方立法是国家立法的细化、解释与补充,以《河北省大气污染防治条例》为样本,对我国省级大气污染地方立法的法律条款设置进行具体的剖析。提出地方大气污染防治立法的三种科学化选择,即应在上位法的基础上进行必要而不机械的重复与回应、合理而有效的集成与细化以及自主且合法的先行与创设。

分数低频振幅模式下电针百会穴实时脑效应研究

目的利用头颅柔性线圈,观察电针百会穴前后,脑功能活动随时间的变化情况及电针过程对针灸的意义。方法对20名健康受试者进行电针前后扫描。所得fMRI图像采用REST plus软件包进行fALFF预处理,使用SPM及Xjview对图像进行统计分析比较。结果电针前后fALFF结果相比,有显著性差异(P<0.001)的脑区包括双侧中央前回、中央后回、双侧楔叶、双侧梭状回、双侧后扣带回、双侧角回、双侧枕中回、双侧楔前叶等;电针15 min后与电针前fALFF结果相比,有显著性差异(P<0.001)的脑区包括双侧枕上回、双侧角回、双侧楔前叶等。结论利用头针专用柔性线圈能实时观察电针百会穴前后脑功能活动变化,电针过程能够增强针灸对脑功能活动的影响,具有明显的即刻效应。

爸爸变婴儿

爸爸在家可真烦，一会儿叫我下围棋，一会儿叫我看书……我见他唠叨个没完没了，只得在他身上施法术：吗咪吗咪轰！

以家风建设进一步推动高校师生培育和践行社会主义核心价值观

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,秉承"十年树木,百年树人"的宗旨,构建"学校—家庭—学生"协作教育体系,借助家风和社会主义核心价值观之间存在的这种家国同构、文化同根的认知共振效应,依托新媒体平台的传播性和辐射性,进一步推动社会主义核心价值观在高校师生中的培育和践行。

后MOOC时代计算机网络技术课程混合教学模式实践

文章在分析后MOOC时代-SPOC、翻转课堂等教学形式的基础上,依据实践总结出的计算机网络技术课程SP O C+翻转课堂教学模式设计,较为系统地介绍了笔者所在学院的计算机网络技术课程教学改革经验和成果,并对SPOC+翻转课堂教学进行了技术性和非技术性的一些思考。

浅析高校贫困生“心理脱贫”与对策

"受教育权"是公民的基本政治权利,本着"不让一个学生因贫困而辍学"的宗旨,党和国家逐步建立健全了包括奖、贷、助、补、减等多种形式的资助政策体系。然而仅仅经济脱贫是远远不够的,高校贫困生还存在着自卑、人际关系敏感、愧疚焦虑等"心理贫困",这就需要采取建立贫困生心理档案等措施消除高校贫困生的"心理贫困",帮助贫困生全面成长。

馋嘴的小黑猫

小黑猫和小白猫在木桥上散步。 突然，小黑猫看见了一条小鱼，它很馋，不顾危险地扑到水里，要去吃那条小鱼。

春天的拥抱

我，一只小蚂蚁。 春姑娘来了，她对我说：“小可爱，你如果度过了这次轻轻的考验，我能再到你身边。”

兔熊赛跑

小兔和小熊明天要进行跑步比赛。 为了胜过小兔，小熊在跑道上设了许多陷阱。

今天我是“盲人”

为了体验残疾人的痛苦，我蒙上眼睛，打算做一回“盲人”试试。纱布一蒙，电视、冰箱、水果、报纸等等，全部消失了。我想要找爷爷玩，就凭着直觉找到爷爷的房间，“爷爷，

小乌龟的风车

一天,小松鼠做了一个风车,送给了小乌龟。小乌龟问小松鼠:"怎样才能让风车转动呢?"小松鼠说:"要有风才能转动。"小乌龟就去找小白兔,小白兔说:"像我这样跑起来。