线索聚焦与英语冠词二语习得

本研究考察读后续写任务条件下,线索呈现方式对英语冠词二语习得的影响。50名英语专业二年级学生在线索聚焦、线索乱序和隐性线索等三种线索呈现方式下,分别完成读后续写任务并参加冠词测试及延时测试,10名受试自愿参加访谈。结果显示,与线索乱序和隐性线索相比,线索聚焦促学英语冠词的效果更佳,不仅有助于学习者注意到冠词使用线索,更能激发学习者充分调用比较的认知能力,在线索关系对比、线索与实例对比、新旧知识对比等方面加强与前文互动的强度,提高冠词学习效果。