国家治理现代化背景下社会主义核心价值观制度化建设

国家治理现代化与社会主义核心价值观制度化建设相互促进、相辅相成。国家治理现代化要求推进社会主义核心价值观制度化建设,社会主义核心价值观的制度化为国家治理现代化奠定价值目标和制度引领。社会主义核心价值观制度化建设是通过法律法规的刚性和道德的柔性规范社会成员的行为,逐渐形成全社会共同的价值追求,构建契合中国特色社会主义现代化的现代国家、社会和公民。具体路径既要从国家法律的顶层设计出发推进社会主义核心价值观制度化建设,又要通过社会主义核心价值观引领,使社会生活方方面面有章可循,以达到融入法治建设、融入社会发展、融入人们日常生活的目的。

公民教育教育内容建构的逻辑与价值

公民教育为促进人的全面发展、民主政治的维系与良性运行提供了文化支持。我国思想政治教育缺失公民教育的基本内容,全球化时代民族国家面临的冲击和我国社会主义特色的民主与法治国家建构呼唤公民教育。

新时代劳动教育的实现路径探析

2018年9月全国教育大会上,习近平总书记特别强调了劳动在教育中的重要意义,并提出要补齐教育短板,培养全面发展的建设者和接班人。从当前我国教育现状看,劳动教育已成为主要短板,在教育中有被忽略的危险,难以适应时代的要求。新时代赋予了劳动教育新意蕴,新意蕴要求建立适应社会发展的劳动教育理论体系和内容,恢复劳动教育的基础地位,建立多元化的教育评价体系,帮助学生树立正确的劳动观,促进学生德智体美劳的全面发展。

百年来中国共产党体育强国观念的发展演进及实践启示

体育强国观念是中国共产党关于体育与国家富强、民族复兴及人民幸福的关系和价值认识的思想建构。体育强国观念的不断发展推进党的体育强国理论逐渐形成、发展和完善,在明确提出“体育强国”这一概念前,中国共产党人就对体育强国观念进行了持续的历史想象和图景建构,形成了大量关于体育强国的“思想片段”,成为建构体育强国理论的基础和前提。体育强国观念在党领导的改革开放实践中不断丰富和发展,形成了具有战略意义的理论体系和实践理路。百年来,中国共产党体育强国观念的发展演进经历了孕育萌发、全面转型、快速发展和守正创新等4个阶段。考察中国共产党体育强国观念发展演进,可以为新时代建设体育强国的应然性和必然性提供历史逻辑,为中国特色社会主义体育现代化提供理论支撑与实践启示。

移动互联网视域下手机文化对高校大学生思想政治教育工作的影响及对策探析——兼论传统的人际传播手段如何应对现代传播手段

由移动互联网衍生出来的手机文化,用现代传播手段使其已经成为全世界不可忽视的潮流文化,它影响着当今青年学生行为方式、生活习惯和价值观的形成,对高校以传统的人际传播手段为主的思想政治教育工作模式、环境以及内容等多方面产生极大影响,利用手机文化创新大学生思想政治教育工作已经成为我国高校的不可回避的课题。

延安时期毛泽东新闻实践的历史经验及对“走转改”的启示

延安时期是毛泽东新闻实践的重要时期,也是毛泽东新闻思想成熟的重要阶段,这一时期毛泽东领导的新闻实践工作给身处绝境的中国革命带来了无限的生机与活力,为我党积累了丰富的新闻传播历史经验,这些宝贵的历史经验在今天看来对我国新闻战线正在广泛进行的"走转改"活动仍有着重要的启示。

辅导员在大学生社会主义核心价值观认同教育中的职业优势与实践策略

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,在大学生社会主义核心价值观认同教育中具有基础性和关键性作用。辅导员是距离学生最近的思想政治教育和学生事务管理工作者,工作性质决定其具有对大学生进行社会主义核心价值观认同教育的职业优势。新时代,如何把辅导员在教育中的优势转化为大学生社会主义核心价值观认同教育的效能,是摆在高校和教育工作者面前的重要课题。辅导员应该通过发挥自身优势,提升自身素质,锻炼自身能力,增强大学生社会主义核心价值观认同教育的说服力、感染力、渗透力、亲和力和互动力,实现对大学生全方位的价值引领,提升认同教育的实效性。

红船精神育人价值探析

红船精神是中国共产党建党初期形成的革命精神,其核心是"首创精神、奋斗精神、奉献精神",蕴含着丰富的育人价值.首创精神反映了共产党人锐意进取、勇于创新的开拓精神,有利于锻造青年的创新意识;奋斗精神折射了先辈们为崇高的理想信念而坚贞不渝奋斗的实践精神,能够引导青年树立崇高理想信念并为之矢志奋斗;奉献精神体现了共产党人以人民为中心的初心使命,有利于培育青年的社会责任和担当精神.

高校辅导员职业化过程中的心理冲突与应对

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,双重职业角色经常变成了双重负荷、双倍矛盾,引发很多高校辅导员在职业化的过程中出现心理冲突,导致辅导员对自己身份的怀疑,对职业的不自信,并产生严重的焦虑情绪,最终使个人职业发展受限,给辅导员职业化带来阻碍。建立辅导员职业心理支撑体系、职业发展指导体系、职业理想促进体系等可以有效缓解辅导员职业化过程中的心理冲突,促进高校辅导员职业化的发展进程。

传统社会“经典”教化对培育和践行社会主义核心价值观的启示

"经典"范本是中国传统社会传播核心价值观的主要途径之一,其基本方法和经验就是依托儒家经典著作、乡规民约、家训家规、美德典范等形式来教化人的,从历史来看其教化效果良好,传统社会核心价值观得到历代社会广泛传播和认同。中国传统社会"经典"教化的历史经验,以及其中作为中华优秀传统文化,是中国人的精神基因,为当前我国培育和践行社会主义核心价值观提供了启示,具有一定的借鉴作用。

创新高校家庭经济困难学生群体思想政治教育的思考

由于社会经济发展不平衡、成长文化背景有差异、教育发展不均衡、家庭环境存在巨大差异等外部因素的影响,高校家庭经济困难学生群体问题日益突出和严峻,分析研究其问题产生的原因,有利于改善家庭经济困难学生的思想政治教育效果.

论优秀传统文化与大学生的思想政治教育的融合

中华民族具有博大精深的优秀传统文化,为大学生的思想政治教育提供了丰富的教育资源。当代大学生在成长环境受多元化价值观影响,加之当前高校大学思想政治教育与优秀传统文化融合度不高,高校引入传统文化教育的主动性不强,使得教育效果也大打折扣。大学生的思想政治教育离不开传统优秀文化的背景和熏陶,必须正确认识优秀传统文化与思想政治教育融合的必要性,让优秀传统文化成为大学生思想政治教育的基础。

辅导员实践交流社区对提升辅导员专业素养的作用初探

本文试图探索利用建立辅导员实践交流社区的方式逐渐提升辅导员的专业素养,首先介绍了辅导员实践交流社区的概念与内涵,其次从四个方面分析了其对提升辅导员专业素养的作用。

基于遗传算法的多水源环状管网优化设计

遗传算法应用于管网优化时会表现出收敛速度慢、结果不理想等缺陷。针对环状管网优化设计的管径离散、约束条件多等特殊性,充分利用管网水力特性,通过模糊判断、扰动等手段干预遗传算法进化方向和进度,使得遗传算法在一定程度上改变了应用于管网优化时表现出的缺陷。算例表明,改进后的遗传算法值得在管网优化设计中推广。

新媒体环境下青年社会主义核心价值体系教育探析

新媒体的日新月异给中国传统教育带来了强烈的冲击,也深深地影响着当代青年的社会主义核心价值体系教育,如何趋利避害利用新媒体的特点进行社会主义核心价值体系教育已经成为我国教育工作者面临的重大课题,从新媒体为社会带来的利弊分析出发,探讨新时期社会主义核心价值体系教育的方法和实现途径成为教育工作者的首要任务。

对高校德育现状的思考

随着中国社会的发展,中国高校德育工作在社会转型期存在着一些与社会发展不相适应的现象,学生的思想道德素质也存在滑坡迹象。本文通过对当前高校德育的现状分析,提出了促进学生思想道德素质的提高的途径。

邓小平和谐思想与构建社会主义和谐社会

邓小平理论体系中包含了丰富的"和谐"思想,这些思想为新时期党中央提出的构建社会主义和谐社会提供了理论和实践上的准备,同时和谐社会理论又继承和发展了邓小平的和谐思想,对邓小平和谐思想进行深入研究和探讨有利于我党提出的构建社会主义和谐社会这一目标的实现。

采用一维河流水质模型确定合流制管网截流倍数

通过对规划年新河排污量预测分析,以及对现状水文水质条件的调查,结合规划年新河水文条件,用最速下降法确定一维水质模型的主要参数。运用河流一维水质BOD-DO模型,对新河区域合流制管网截流倍数与新河水质的关系进行综合分析,在保证新河水质达到景观用水水质标准的条件下,确定新河合理的截流倍数。

人的全面发展视域下学校体育的地位及价值探析

改革开放以来,我国教育事业取得了迅猛的发展,在教育取得高速发展的同时,发展不平衡的问题越来越明显,尤其是当今社会对智育的无限夸大和对体育教育的忽视,使学校体育的价值和地位遭到了严重的误解。由于人们认识的不到位,使得它在促进人的全面发展方面的价值被社会忽视,导致学校体育在教育实践中的地位受到文化课教育的侵占。通过正确认识学校体育在人全面发展过程中的地位和作用的认识,能唤醒社会对学校体育的重新审视,使学校体育成为人接受教育的重要部分,让学校体育成为促进人的全面发展的重要因素。

优秀传统文化促进社会主义核心价值观认同教育探析

优秀传统文化是中国人世代传承的文化基因,是中华儿女成长的文化背景和生活场景,其蕴含的价值与社会主义核心价值观严密契合,是我国核心价值观认同教育的基础。在现实生活中,优秀传统文化总是潜移默化地影响中国人的价值认知和选择,对个体价值观的形成具有重要影响。优秀传统文化是社会主义核心价值观认同教育的重要素材和资源,通过夯实文化认同根基、传承共同道德判断认同基础、树立榜样认同实践标准、丰富认同教育的现代表现形式等途径进行认同教育,既体现了对中华民族精神的继承、实现优秀传统文化的现代转换和创新发展,又符合新时代社会主义核心价值观认同教育的时代特征,是促进社会主义核心价值观认同教育的有效途径。