农村留守儿童语文家庭作业布置的策略

家庭作业能够对课堂教学进行延伸与拓展，还可以帮助学生巩固课上所学知识，掌握基本学习技能，与此同时，还可以形成对学生学习成效的反馈，让教师有针对性地调整作业布置方法，也让学生找到自己在知识学习和作业完成方面的不足。对此，小学语文教师要结合农村留守儿童的实际特征合理布置家庭作业，激发学生学习兴趣，保证作业完成质量。

抽象并量化,构造与化简--由一道断案题寻求计算思维的发生

本文以一道奥数推理题展开对培养计算思维的讨论与研究,阐述了计算思维发生的基本过程、思维转化的本质与实质,以及对计算思维各种能力的培养。

文本掘深源 课堂引涓流

基于核心素养的小学语文教学,正焕发它特有的生机和活力.作为语文教师,应对教学文本的价值内涵和教学设计做不断的思考与探索,让语文教学真正指向学生核心素养的培养与提升.深入研读文本,挖掘文本内涵,立足课堂教学,用语文滋养学生心灵,每个语文教师责无旁贷.

以“问题”为向导,走探究之路——探究性阅读教学中问题的设计

随着新课程标准的深入实施，探究性阅读教学已然替代传统教学模式。有效的探究性问题的设计在于能激发学生探究的兴趣，拓展学生的思维，培养学生的创新精神。小学语文工作者应以此作为研究课题，不断发展和完善探究性阅读教学模式。

信息技术复习课堂中心理饱和现象的分析及对策研究

心理饱和现象是信息技术学科复习过程中影响复习效率又容易被忽视的负面因素,作者从心理饱和现象的发现及其产生的原因的分析入手,尝试关注学生在课堂上的精神生活,改变复习策略,利用教学智慧来缓解并避免心理饱和的现象,提高复习效率。

初一信息技术教学中规避负向“蝴蝶效应”现象的案例研究

教育教学是一个复杂的系统,＂教＂与＂学＂相辅相成,教学中任何一个不起眼的因素都有可能影响整个教学的效果。本文应用蝴蝶效应理论,通过初一信息技术教学中的一个真实案例,阐述在教学中负向蝴蝶效应现象的发现、相关背景、诱因追溯、寻找策略应对的一系列过程,并对如何规避这样不良的连锁反应进行探讨。