基于特征构建的区域电力负荷增长归因及量化分析方法

电力负荷由于受到气温、经济、特殊事件等多种因素及多因素耦合影响,增长成因量化分析困难。同时,目前对于电力负荷研究多集中于预测方面,对负荷增长原因分析较少。通过研究电力负荷数据特征构建方法,提出一种电力负荷增长归因分析方法。首先,构建气象相关性指标、基于经济发展的自然负荷增长指标、基于电力电量修正的产业结构变化指标以及事件趋势一致性评价指标;在此基础上,分别提取气象负荷、自然经济负荷、业扩负荷、随机负荷,利用贡献率量化各因素对负荷增长的影响程度。最后,利用西北某2省的电力电量数据进行验证,结果显示所提方法能够很好地量化负荷增长的原因。

近十年我国教师教育研究:热点聚焦、主题演化和研究展望

以2011-2021年载于《教师教育研究》的1166篇文献为研究对象,考察近十年来我国教师教育领域的研究现状发现,教师专业发展深入推进、乡村教师队伍建设、师范生培养、幼儿教师队伍质量提升是该领域的热点研究问题。近十年教师教育研究表现出领域拓宽、主题深化、政策导向、跟进时代等特点。面向未来,建议该领域的研究应积极关注研究冰点,有效转换研究成果,凸显教师教育人文目标。

基于客户用电数据的多时空维度负荷预测综述

随着新型电力系统建设的快速推进,风力发电、光伏发电等新能源比例的不断升高,电动汽车等新型电力负荷的加入,以及用户参与新型电力市场需求响应等新形势,均对电网结构产生深刻影响,使得客户用电负荷时空特性逐渐增强,进一步对电力负荷预测技术提出了新的要求。该文在此背景下,对电力负荷预测现有技术进行总结与展望。首先,从预测方法、预测尺度、预测对象等多方面分析电力负荷变化给负荷预测带来的变革;在分析传统电力负荷预测技术不足的同时,对现代电力负荷预测方法和技术进行总结;进而,梳理出目前电力负荷预测领域面临着数据可用性、影响因素多元化、地区差异性等方面的挑战;进一步地针对这些挑战,对未来电力负荷预测在技术层面和应用层面的发展进行分析和展望。

论乡村教师对留守儿童的积极情感应答

留守儿童是当前我国快速城市化进程中产生的特殊群体。由于父母外出务工,留守儿童普遍亲情缺失,容易出现空虚、寂寞等消极情感。情感是个体生命质量的重要表征,促进留守儿童情感状态向良好方向发展是留守儿童教育不可忽视的维度。乡村教师具备留守儿童“父母替代者”的身份,在日常的教育教学过程中给予留守儿童关爱、呵护等积极的情感应答,能够满足留守儿童的情感需要,以及助推他们获得积极的情感力量和健康成长。但在实际教育中,要实现乡村教师对留守儿童做出积极情感应答的教育目标,面临着观念困境、素质困境和实践困境。因此,需要在三个方面做出努力:乡村教师要加强对政策文件的学习,树立正确的留守儿童教育观念;推进乡村教师专业发展,提升积极情感应答的专业水平;切实为乡村教师减负,保证关爱留守儿童的时间和精力。

教学改革的演变逻辑、基本遵循与现实进路——基于《一起重新构想我们的未来》报告的分析

教学是落实教育理念的基本方式。2021年联合国教科文组织发布的《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》基于时代发展对教学提出新的要求,其在前三份报告的基础上演变出一条越来越关怀人的生存和发展的逻辑,并以团结合作为基本原则从教学主体、教学关系、教学目标和教学方法四方面指出教学改革的基本遵循。在此基础上,积极回应当前的现实问题择取科学有效的改革路径:构建教学三角,以应对教学主体缺失问题;提倡关怀对话,以应对教学关系割裂问题;坚持核心素养,以应对教学目标适切问题;推动团结合作,以应对教学方法局限问题。

优秀乡村教师的情感特质表现及启示——基于8位“马云乡村教师奖”获得者的调查研究

本研究以“优秀乡村教师的情感特质”为主题,基于质性研究收集和分析数据的方法和程序,选取8位“马云乡村教师奖”获得者为研究对象,以获奖者访谈材料文本为研究资料进行分析。研究发现,“优秀乡村教师”情感特质表现为对乡村社会的情感认同、融入乡村的职业责任感、学生为本的仁爱情怀、教师自身的求上精神,进而从四个方面提出培养更多优秀乡村教师的建议,推动乡村教育事业的高质量发展。

班主任专业化研究二十年:回顾、反思与展望--基于CiteSpacee可视化知识图谱的分析

长期以来,班主任在我国中小学校教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用。l2002年10月,首都师范大学王海燕教授在全国第十一届班集体建设理论研讨会上首次提出“班主任专业化”概念,引起学界广泛关注。随着班主任专业化研究的不断深入,人们逐渐认识到:班主任专业化作为“班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求”,既是一种应然取向,也是一种现实诉求。