如何在世界古代史教学中揭示人类文明发展规律

《普通高中历史课程标准》指出:“揭示人类历史发展的基本规律和大趋势,促进学生的全面发展”是历史课程的重要功能。[1]世界古代文明呈现统一性和多元性发展规律,诸多教学设计对多元性有了较充分的论述,但是对统一性这一重要教学立意鲜有涉及。本文以《中外历史纲要(下)》第5课《古代非洲与美洲》第二子目“古代美洲文明”为例,从引导学生认识人类文明发展规律的角度,阐述教学设计的思路与关键环节。

白银货币化之下的明朝中后期中国与世界

明朝中后期开始的白银货币化问题,既是各类考试中常考的知识,也是新版教科书中多处涉及的内容。但是对于白银货币化的原因、过程,教科书中并没有具体阐述,且与白银货币化相关的知识分散在教科书各处,如以中国为中心的贸易体系的形成、白银的流入、赋税征银、商帮的出现等。如果按照教科书必修和选修的体系按部就班地进行教学,学生只能了解其结论,不能理解其来龙去脉,更不能形成系统的知识体系。本文以白银货币化为切入口,把与之相关的内容通过教学设计联系在一起,形成必修和选修内容的专题式整合。