核心素养视域下的小学数学单元整体教学策略——以“万以内数的认识”单元教学为例

新课标背景下,核心素养的培养已经成为新时期小学数学教育的首要目标。单元整体教学为发展小学生核心素养提供实践方向,在单元整体教学辅助下,学生可构建更完整的知识体系,获得能力素养与学识等诸多方面的综合性成长。为此,研究基于小学数学教学角度,分析单元整体教学的内涵与特征,并以“万以内数的认识”单元为例,制定单元教学目标与教学活动,以期能够为推进单元整体教学在小学数学课堂中的实施,提升小学生数学核心素养提供助力。

启发式教学在小学中高年级数学教学中的应用探究

在新课程改革的背景下,学生的素质教育也开始得到重视。在数学教学的具体实践中,不仅要求教师向学生传授相应的数学知识,还需要引导学生思维能力和自主学习能力的养成。这就要求教师要改变过去注入式的教学方法,采用启发式的教学鼓励学生去发现问题并解决问题。因此,充分地认识启发式教学以及在教学中如何应用就成了教师需要思考的问题。

小学数学“综合与实践”教学策略

小学数学教材中的“综合与实践”是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,是落实学科核心素养的重要载体,具有鲜明的实践性,能够让学生在实践中获得知识和经验、能力和方法。“综合与实践”离不开活动和问题这两个重要因素。小学数学教师可以立足“综合与实践”的活动和问题,以寓学于乐和按图索骥两个途径,落实数学课堂活动,提升学生的探究能力,同时以图片观察为契机,增强学生数学问题意识。