AI绘画时代的另一种出路:优化教学与学习效能

AI绘画快速发展,在一定程度上AI绘画给艺术创作者带来了冲击,但也为教学与学习提供了新的路径。AI绘画的可控性成为艺术与技术结合的核心议题,在提升其可控性后,可以为非艺术专业的从业人员提供自身专业+AI绘画的诸多机会。在结合动机理论和认知负荷理论构建出漫画、海报、游戏、剧本等四大模型后,笔者进行了各种模型实践,包括使用AI绘画帮助学生跨学科学习、构建大师跨学科对话漫画进行知识探索、设计认知游戏以自学初中各学科知识,以及运用AI绘画构建故事帮助学生理解复杂的地理知识等案例进行说明。发现不论学生年级、学科跨度、学段跨度,AI绘画都能很好地增强学生的学习兴趣并加深对知识的理解。总之,AI绘画可能成为未来提升教学与学习效能的重要工具。

基于学习兴趣培养的认知游戏设计——以中小学生跨学科学习为例

科技与网络的迅速发展,造成了部分中小学生游戏成瘾的社会现象。围绕中小学激发学习兴趣与深化认知发展的认知游戏设计,既要允许单人进行,还要允许多层次的多人进行。在结合跨学科学习及由易到难的12层认知学习的框架中,放入六大游戏要素的认知游戏概念模型应运而生。通过对中小学生三次调研访谈,设计、调整并建立起明确的游戏环境、流程及内容,最终使学生能够以跨学科知识为材,学习兴趣在游戏的情境中持续被激发。深刻地转变了学生对学习知识的感受。在游戏进行的过程中,既搞明白了中考学科知识,又培养诸多关乎未来生存的关键能力。

指导中小学生项目式学习的要点探究与实践

在信息化时代中,中小学生的项目式学习不断受到国家及学界的高度重视。从上层理论到下层实践,运用项目式学习来改变传统课堂的呼声日益高涨。在明确中小学生项目式学习特征及要素,形成项目式学习的开展原则之后,符合特征、要素、原则的画漫画学习、趣味实验学习、游戏化学习的雏型已出,为信息化时代的最优教育方式构建了一张美丽的画布。