外语教育语言学与英语教学的关联性研究

本文通过对构成外语教育语言学相关学科理论的综述,探讨与外语教育语言这门学科相关的理论,从中总结出对我国英语教学的几点启示,从而使我国的英语教学在"外语教育语言学"理论指导下,不断提高教学质量和水平。

网络自主学习环境下的大学英语写作教学研究

大学英语写作是重要基本技能之一,然而通过对大学英语进行课堂观察,发现学生的写作能力较差。因此,为提高学生的写作能力,以温州大学为例,结合计算机辅助语言学习和自主学习理论,对网络写作教学模式设计和实施进行探讨,并提出相应的建议,对于提高大学生英语写作教学水平具有一定的创新性和实践意义。

写作策略训练对高中生英语写作能力的影响

本研究采用前后测的方法对54名高一学生进行为期两个月的教学实验，通过对比实验前后受试学生的写作策略运用情况以及英语作文得分，发现实验后学生在写作策略运用情况和在作文得分上与实验前对比均存在显著差异，进而证实了英语写作策略训练在提高学生英语写作能力方面的优越性。本研究为高中英语写作教学找到了一条有效途径，对提高高中生英语写作水平具有一定的指导意义，对高中英语写作教学也有一定的启发作用。

思维导图融入高中英语文本解读的应用

一堂好的英语阅读课常常是学生、教师、文本三者相互作用的产物,这种相互作用最早发生在教师与文本之间,即教师在设计施教方案之前需要对阅读文本进行正确的、全面的和深入的理解,以便充分挖掘文本材料的教学价值,提高阅读教学的有效性。我们把英语教师对文本信息的把握过程称为阅读文本的解读。

基于语篇体裁的高中英语概要写作教学策略研究

概要写作要求考生基于一篇350词以内的小短文,在规定时间内写出一则大约60词的内容概要,即要求阅读者在正确理解文章中心思想的基础上,用自己最精简的语言高度浓缩原文的主旨大意和基本观点。主要考查考生对原文要点的理解和呈现,应用英语语法结构和词汇的准确性,上下文的连贯性,各个要点表达的独立性等。