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语文教学中的情感共鸣
1
作者
郭芬兰
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第3期70-71,共2页
情感的共鸣是指在文学鉴赏中.鉴赏主客体产生感应关系,从而导致主客体之间感情交流增大,达到高潮。在这一过程当中,主客体在情感上产生交融与激荡,鉴赏主体把自己对象化在作品当中,一方面接受作品给予的情感信息,一方面想把自己...
情感的共鸣是指在文学鉴赏中.鉴赏主客体产生感应关系,从而导致主客体之间感情交流增大,达到高潮。在这一过程当中,主客体在情感上产生交融与激荡,鉴赏主体把自己对象化在作品当中,一方面接受作品给予的情感信息,一方面想把自己的情感信息对象化到鉴赏客体中去,
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关键词
情感共鸣
语文教学
文学鉴赏
情感信息
主客体
感情交流
鉴赏主体
鉴赏客体
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职称材料
提高自主合作学习的有效性
2
作者
郭芬兰
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第5期23-24,共2页
自主合作学习是新课程提倡的教学方法。它是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》提出要"改变课程实施过于强调接受,死记硬背。
关键词
自主合作学习
《基础教育课程改革纲要》
有效性
教学方法
学习目标
课程实施
死记硬背
机械训练
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职称材料
题名
语文教学中的情感共鸣
1
作者
郭芬兰
机构
湖南省株洲市九方中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第3期70-71,共2页
文摘
情感的共鸣是指在文学鉴赏中.鉴赏主客体产生感应关系,从而导致主客体之间感情交流增大,达到高潮。在这一过程当中,主客体在情感上产生交融与激荡,鉴赏主体把自己对象化在作品当中,一方面接受作品给予的情感信息,一方面想把自己的情感信息对象化到鉴赏客体中去,
关键词
情感共鸣
语文教学
文学鉴赏
情感信息
主客体
感情交流
鉴赏主体
鉴赏客体
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
提高自主合作学习的有效性
2
作者
郭芬兰
机构
湖南省株洲市九方中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第5期23-24,共2页
文摘
自主合作学习是新课程提倡的教学方法。它是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》提出要"改变课程实施过于强调接受,死记硬背。
关键词
自主合作学习
《基础教育课程改革纲要》
有效性
教学方法
学习目标
课程实施
死记硬背
机械训练
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
语文教学中的情感共鸣
郭芬兰
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011
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2
提高自主合作学习的有效性
郭芬兰
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011
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