大学生乐观人格在目标定向与学习适应性间的调节作用

考察乐观人格在大学生目标定向与学习适应性间的调节作用。采用随机抽样的方法抽取361名大学生完成成就目标定向问卷、生活取向测量问卷、学习适应性问卷的测量。结果发现(1)大学生目标定向中的掌握目标维度与学习适应性呈显著正相关,成绩目标维度与学习适应性相关不显著;(2)掌握目标定向、乐观主义维度、总体乐观维度在学习适应性上的标准回归系数为正且显著,悲观主义维度的回归系数为负且显著;掌握目标定向维度和乐观主义维度、总体乐观维度的交互作用在学习适应性上的标准回归系数为正,且达到显著水平。

生命意义的概念与个体差异

基于生命意义的概念分析,本文认为生命意义是以目标感、统合感以及实现感为核心特征的心理构念,含有认知、动机和情感等多个维度,具有相对稳定的个体差异性。其个体差异主要体现在意义寻求、意义存现和意义来源等方面。本文最后还指出生命意义的未来研究方向:应致力于厘清生命意义各种个体差异变量与其结构维度之间的关系,整合以往的测试工具并编制本土化的生命意义测试工具。

生命意义量表在中国大学生中的适用性研究

目的:探讨生命意义量表(MLM)在我国大学生中的适用性。方法:以MLM和生活满意度量表对520名大学生进行测试,对MLM进行项目分析和信效度检验。结果:①MLM中所有项目都具有较高的鉴别度。②探索性因素分析表明,MLM的因子有5个,分别是有激情的生活、有价值的生活、有原则的生活、有目标的生活和有成就的生活,这5个因素的累积方差解释量为64.818%;验证性因素分析表明,5因子模型有较好的拟合度。MLM与效标生活满意度量表的相关显著(r=0.389)。③各分量表的内部一致性系数在0.758-0.906之间,总量表的内部一致性系数为0.917。结论:MLM符合心理测量学要求,可用于测量我国大学生的生命意义。