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速读教学小议
1
作者
郭菊秀
张起英
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997年第Z2期50-50,共1页
速读教学小议速读教学要教给学生速读的技巧。第一要培养学生无声阅读的能力。无声阅读就是在阅读的过程中不出声,不让发声器官和听觉器官参与阅读活动。第二要培养学生整体认知的能力。整体认知就是阅读时看一次要认知一个短语或一个...
速读教学小议速读教学要教给学生速读的技巧。第一要培养学生无声阅读的能力。无声阅读就是在阅读的过程中不出声,不让发声器官和听觉器官参与阅读活动。第二要培养学生整体认知的能力。整体认知就是阅读时看一次要认知一个短语或一个句子,乃至一组句子,并且迅速领悟文...
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关键词
速读教学
无声阅读
培养学生
阅读速度
阅读活动
发声器官
学生阅读
注意力分散
存在的主要问题
集中注意力
下载PDF
职称材料
例谈乡土资源在初中历史教学中的实践运用
被引量:
1
2
作者
李明
郭菊秀
《甘肃教育》
2021年第19期106-108,共3页
将乡土资源恰当运用到历史教学活动中,对教师和学生来说是双赢的,能够促进师生的共同发展。注重对乡土资源的挖掘与应用,已成为初中历史教学的重要组成部分。文章以临夏民族地区为例,探讨乡土资源在初中历史教学中的运用。
关键词
初中历史
乡土资源
运用
调查
效果
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职称材料
题名
速读教学小议
1
作者
郭菊秀
张起英
机构
上海市南海中学
上海市普雄学校
出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997年第Z2期50-50,共1页
文摘
速读教学小议速读教学要教给学生速读的技巧。第一要培养学生无声阅读的能力。无声阅读就是在阅读的过程中不出声,不让发声器官和听觉器官参与阅读活动。第二要培养学生整体认知的能力。整体认知就是阅读时看一次要认知一个短语或一个句子,乃至一组句子,并且迅速领悟文...
关键词
速读教学
无声阅读
培养学生
阅读速度
阅读活动
发声器官
学生阅读
注意力分散
存在的主要问题
集中注意力
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈乡土资源在初中历史教学中的实践运用
被引量:
1
2
作者
李明
郭菊秀
机构
临夏县中学
临夏县韩集初级中学
出处
《甘肃教育》
2021年第19期106-108,共3页
基金
2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《乡土史资源与初中生家国情怀素养的培养研究--以临夏民族地区为例》的阶段性研究成果之一,课题立项号:GS[2020]GHB2415。
文摘
将乡土资源恰当运用到历史教学活动中,对教师和学生来说是双赢的,能够促进师生的共同发展。注重对乡土资源的挖掘与应用,已成为初中历史教学的重要组成部分。文章以临夏民族地区为例,探讨乡土资源在初中历史教学中的运用。
关键词
初中历史
乡土资源
运用
调查
效果
分类号
G623.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
速读教学小议
郭菊秀
张起英
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997
0
下载PDF
职称材料
2
例谈乡土资源在初中历史教学中的实践运用
李明
郭菊秀
《甘肃教育》
2021
1
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职称材料
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