重视辅助线在解决物理问题中的作用

在几何学中，我们会经常借助辅助线来处理问题，所谓辅助线，是指用来帮助解答疑难几何图形问题，在原图基础之上另外所作的具有极大价值的直线或者线段．

参与式教学在高中物理教学中的应用

高中物理的教与学是相互统一的,只有学生主动参与才能从根本上提高学生的积极性,实现以学生为主体的课堂教学在合作探究中构建参与式的教学模式,通过一定的情境来激励学生的参与,运用分层、合作、激励的手段来促进学生综合能力的提高.1建立情境,诱导学生参与兴趣好的开头是成功的一半.

试论高中物理课堂互动合作教学策略

物理作为一门自然性学科,基础理论和实验是重难点,抽象的理论知识让学生觉得生涩难懂,相关的实验操作起来也容不得半点马虎.这就需要学生们之间的互动合作,使学生的思维得到组合,学生在互动合作中,从而能够轻松地深入思考和完成实验,以此来帮助学生深刻地理解物理知识.1在情境中设疑,建立合作中心疑问是将学生注意力集中的最直接的方法.教师可以根据教学内容和学生情况进行实际考虑。

前置生成式问题解决模式的实践与探索

“以学生为中心”的教学理念点燃了整个课堂,彻底打破了沉闷的被动接受,学生拥有了学习的主动权,课堂随处演绎着生成的精彩.前置生成式问题解决模式充分体现了教师对课堂的引领价值,深入的挖掘学生资源,利用问题来引导师生、生生之间的有效互动,随时调控学生的动态生成;使学生在与课本相吻合的问题情境中,建立解决问题的欲望,顺畅的进入学习探究的状态;在问题串的驱动下,逐步的揭示出现象背后的真相.通过使用问题来预约生成,利用精彩的生成来推动课堂,打造了高效率的课堂.

巧借电流传感器透析电容器的电容

对电容器的电容教学，我们既要让学生亲密接触电容器，也要让学生直观观察电容器的充电与放电，更要让学生体验到电容是如何定义的，所有这一切的一切，借助电流传感器都得到了有效的解决。