新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化下医学生孤独感、学习倦怠与心理弹性

目的:分析新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控常态化时期居家医学生的孤独感、学习倦怠与心理弹性状况并提出对策。方法:应用一般情况调查表、UCLA孤独量表(UCLA-LS)、大学生学习倦怠调查量表和心理弹性量表(CD-RISC),采用横断面调查某医学院校316名医学生,共收回问卷316份,剔除不合格问卷13份,有效问卷303份(95.89%)。结果:医学生孤独感得分为(43.95±8.07)分,学习倦怠得分为(56.72±9.56)分,均处于中等偏高水平。心理弹性总分为(60.52±13.23)分,处于一般较低水平。其中,51.49%的医学生处于高孤独感水平内,而低孤独感群体仅占2.31%;有44.22%存在学习倦怠,有50.83%是否存在学习倦怠难以确定,有4.95%不存在学习倦怠;在医学生心理弹性水平方面,≤60分的医学生占比为52.15%,≥80分占比仅为5.28%。不同性别和年级对医学生孤独感总分具有统计学意义(t=2.437,F=2.868;P<0.05)。性别对学习倦怠和行为不当维度得分存在影响(t=2.214,2.533;P<0.05),而年级对成就感低维度得分有影响(F=5.336,P<0.01)。结论:COVID-19疫情防控常态化时期医学生普遍存在高孤独感、高学习倦怠和心理弹性降低等问题。医学教育者应重视对医学生心理健康状况的评估,针对性制定心理干预对策以提高其应对突发公共卫生事件的能力。

新冠肺炎疫情下医学生“互联网+朋辈团体心理辅导”方案的构建

探讨新冠肺炎疫情常态化背景下“互联网+朋辈团体心理辅导”在医学生中的应用方案,为高校心理健康工作提供参考方案与借鉴。