红色铁路文化资源融入“大思政课”的实践教学现状——以西安某高校为例

量化研究分析红色铁路文化资源融入西安某高校“大思政课”实践教学的现状,可为“大思政课”实践教学改革创新提供思路。研究结果显示,学生对铁路知识有基本了解,但了解程度不深,学校需进一步加强对铁路文化知识的传授及宣传教育,部分教师对我国铁路发展史的认知水平较低。红色铁路文化融入“大思政课”实践教学满意度及教师素养满意度、教学目标满意度、教学方法满意度、教学内容满意度、教学氛围满意度、教学效果满意度在师生身份角色上存在显著性差异。

村企共赢的乡村振兴模式研究——以全国乡村综合治理示范村H村为例

乡村振兴是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。乡村振兴本质上是农业农村现代化的过程。乡村振兴是为农民而兴,乡村建设是为农民而建。本文以全国乡村综合治理示范村西安市鄂邑区H村为研究对象,阐述了村企共建共赢过程中H村发展的原因与存在的问题,并提出了对策与建议。

红色铁路文化融入“大思政课”实践教学研究--以西安交通工程学院为例

新时代讲好铁路人听党话、跟党走的奋斗故事,传承和发扬好铁路红色基因和优良传统,是贯彻落实习近平总书记重要指示精神,对广大青年学生进行“四史”教育的重要组成部分和具体体现,也是交通类院校结合专业特色进行“大思政课”实贱教学改革创新的要求。本文分析了铁路文化的内涵,红色铁路文化融入交通类院校“大思政课”的必要性、可行性,同时以西安交通工程学院为例,从五个方面具体阐述了红色铁路文化融入“大思政课”的路径。

数字信息时代铁路文化融入高校思政课教学的思考

推动数字信息技术和思政课教学的深度融合是思政课教学适应时代发展的必然要求。铁路文化中又蕴含着丰富的思政元素,因此探导数字信息化时代铁路文化融入思政课教学的路径既是高校落实立德树人根本任务的需要,更是高校推进思政课改革创新的需要。本文分析了数字信息时代高校思政课教学面临的困境、铁路文化融入高校思政课教学的必要性,并从三个方面具体阐述了数字信息时代铁路文化融入高校思政课教学的路径思考。

农民“进城落户”政策的调查与思考——以陕西省L县个案为例

城镇化是社会发展的必然趋势。主要采用了集体访谈法和个案访谈法,探究了陕西省L县农民对当地政府推进有条件的农民进城落户政策的态度,并对农民和政府的观点进行了对比分析。文章探讨了农民所持态度的原因,引出了对政府角色的思考,最后对政府部门提出了一些建议。

社会科学方法论浅析

在不同的历史阶段,人类认识社会的方式和手段是不同的,认识水平也不同。西方的社会科学主要包括实证主义与人文主义两种基本的方法论倾向。本文在对比分析的基础上,对马克思主义的方法论,尤其是“本土化”进行了阐述。此外,关于选题和写作,笔者也结合文献以及自己的所感所悟进行了具体阐述。

新时代高校思政课增强大学生文化自信的路径研究

高校思政课是对大学生进行"文化自信"等思想政治教育的主渠道和主阵地,文章梳理了文化自信与高校思政课之间的关系,在此基础上通过教育思想、教学内容、教学方法和教学实践四个方面分析了高校思政政治理论课增强大学生文化自信的有效路径,旨在增强大学生的文化自觉与文化自信。

高校思政课特点研究

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,是学生政治社会化的重要过程。本文主要采用文献研究和调查研究方法,从教育对象、师资队伍、教学内容、教学要求、教学时间五个方面对其特点进行了描述。

浅谈高校青年教师岗前培训工作

高校青年教师必须树立正确的世界观人生观与价值观,必须承担"立德树人"的艰巨使命。但是目前高校青年教师队伍的岗前培训存在诸多问题,对教师自己的发展以及高等教育事业的发展有一定程度的影响。本文分析了高校青年教师"传帮带"工作的现状,并对其提出了相关的建议。

新时代中国特色社会主义思想是统领思想政治学科发展的科学指引

思想政治学科和意识形态工作系中国特色社会主义伟大事业的喉舌,关系中国马列主义的未来和现阶段伟大成果的存亡。习近平新时代中国特色社会主义思想,是党和国家必须长期坚持的指导思想,是运用马克思主义基本原理对中国思想政治学科和意识形态工作的科学结合,也是中国思想政治理论学科和意识形态实践工作的最新成果。因而如何将习近平新时代中国特色社会主义思想与现阶段中国思想政治理论学科发展相结合,是我们每一位思政人需要深刻思考的重要问题。