指向思维品质培养的高中英语阅读教学设计--以新教材第一册第二单元Friendship on the rocks:please advise!为例

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)提出了英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,思维品质成为英语学科核心素养的重要组成部分。基于高中英语课程的总目标,新课标提出了思维品质培养的具体目标:学生能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力。

基于构式习得理论的高中英语教学模式研究——以牛津高中英语M6U2 Reading: The Search for Happiness为例

本文简述了构式习得理论的概念和二语构式习得的路径,提出以构式习得为目标、符合高中生认知特点的教学模式,推动认知语言学与高中英语教学实践有效结合。

内地与香港小学英语课程标准的理论要素研究

课程标准改革在课程改革中处于基础地位,在整个教育改革中发挥了调节作用。本文比较了内地与香港小学英语课程标准的理论要素,从框架概况、词汇学习等角度,运用任务型教学、二语习得等理论,结合无锡南长街小学和香港教育大学赛马会小学实例,吸取两地经验,取长补短,促进两地小学英语教育的共同发展。