新课改理念下信息技术课堂教学模式探究

《信息技术》是一门集知识和技能于一体并且实践性很强的基础型工具课程。其教学过程是教师和学生的双边活动过程。在这个过程中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。而以课堂教学为主要形式的传统教学模式已经难以适应《信息技术》教学的实施。因此要求我们的教学观念、方法、模式等都要有所创新。本人经过长期的摸索与实践，以建构主义理论为指导，在教学过程中逐步形成了以任务驱动为主，分组协作为辅的探究式教学模式。

如何在Flash课件中实现多个对象的无序播放

一般在利用Flash制作多媒体课件时，技术性是多媒体课件设计者非常关心的一个设计原则。从课件表面上看，一个成功的多媒体课件应该画面清晰．动画连续，色彩逼真，文字醒目，配音标准，音量适当，快慢适度．交互性强。而多媒体课件的使用者则非常看重课件的交互性。例如．教师在讲解平面镜成像的特点时，希望能够按照学生回答的顺序依次呈现平面镜成像的4个特点。然而实际的做法是：设计者先把每个特点制作成影片剪辑．然后使用者通过点击相关按钮播放。在这种模式下平面镜成像的4个特点是按照设计者预先设定的顺序呈现的。但在实际教学过程中学生回答的顺序往往是无法预知的。为解决这一问题，我们在Flash中实现了对象的无序播放。下面笔者介绍制作的思路及过程。