基于语文要素视域下的小学单元作业设计与评价

作业,作为课堂教学活动的拓延,它对培养学生的素养有着不可缺失的重要意义。作为在一线教学的教师,必须以生为本,针对当前作业存在的弊端,立足单元语文要素,以单元整体为切入点,创新单元作业设计,丰富小学语文作业内涵,改善作业评价方式,从学生终生发展的高度促进学生核心素养的形成。

让语文在简约扎实中演绎精彩

特级教师于永正老师说过,如果没有人听课,那就关起门来,让学生实实在在地读好书,写好字,说好话,将这些语文课的常规要求做好,不搭花架子,不搞表面噱头。其实这才是本色的、天然的语文课,是让学生实实在在成长起来的语文课,是简约、扎实、

多措并举，扎实开展劳动教育

劳动教育是学校教育的重要组成部分。为此,福清市滨江小学依据学生的学龄特点,多措并举,引导学生从做好身边的小事入手,创设劳动教育平台,五育相融,引领学生爱劳动、会劳动,扎实推进劳动教育。一、依据学生学龄特点,确定主要教育内容劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力。

浅谈语文意识的培养

一直以来，文质兼美的语文教材，在学生眼中却是枯燥无味的，学一课忘一课，学一本忘一本。在学习过程中，学生缺乏对语言文字的自觉关注和自觉训练，极少学生在预习时，碰到生词，会查词典；在课堂上，碰到精彩的语段，会停下来咀嚼一番，乃至熟读成诵；

凸显语文本位 促进学生语文素养的深度发展——浅谈提升学生文本阅读素养的指导策略

语言文字的运用,既包括实用的语文运用,也指审美的语文运用,全方位建构学生个体的言语生命,激发学生对言语的真切感受与由衷热爱,发展学生的语文素养。文章从求悟、求美、求实、求活等方面来浅谈如何凸显语文本位,并在运用中发展学生的综合素养。

在变化中平添意趣,让习作得心应手

作文真的不只是"写"的事,更是"思考"的事、"体验"的事、"探索"的事、"发现"的事、"成长"的事。我们的作文教学就会平添一些意趣,让孩子在写作中找到"存在感",深深地爱上作文,乐在其中!